标题 | 《鹰》音乐教学设计 |
范文 | 《鹰》音乐教学设计 作为一名老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《鹰》音乐教学设计,希望能够帮助到大家。 《鹰》音乐教学设计1课时:一课时 教学内容:力度记号;二部合唱歌曲《鹰》 教学目标:小结各种常用的力度记号;指导学生运用力度的变化,以优美流畅的歌 声表现雄鹰的健美形象。 教学重点:力度记号的识记与运用 教学难点:二声部合唱能力的训练 教学准备:钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、 雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。 教学过程: 一、组织教学:听《大雁歌》进教室,师生问好。 二、诱发情感、导入新课:师问:进教室时听的是什么歌?大雁在什么季节由南往北飞?春天你喜欢放风筝吗?看!放风筝的小朋友唱着歌跑来了,仔细听听他唱什么? 三、发声练习: 1?23565|1———|1?65323|1———|| 春天来到了。风筝到处飞。 1、师唱一遍后生模唱一遍,出示发声练习曲谱后,第三、四小节看着谱多练两遍。 2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗?(师启发:第一句,音逐渐往上唱,第二句是从高到低,它们分别代表什么音乐形象?)飞来飞去的形象。 3、用什么力度演唱才能表现这种形象?试着唱唱。(渐强、渐弱) 4、你知道的力度记号还有哪些?板书在发声练习曲谱上,生说一个师写一个:PPPmPmfffffmfmPPPP 5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了,再听听,他的好朋友又 是怎样唱的? 001?2|35651—|1?177|1———|| 春天来到了,风筝到处飞。 步骤:师唱一遍后生模唱一遍,问:他的风筝掉下来了吗?想象着形象再唱一遍。 分声部合唱: (1)分别背唱高、低声部(高声部的第三、四小节多 背两次)。(2)分声部合唱(共两遍,高、低声部换着唱)。要求:注意力度,集中思想。 四、教唱新歌 1、请同学们乘着音乐的`翅膀飞向高空:师弹奏一遍《鹰》后问:随着音 乐,你在高空中好象看到了什么? 2、歌曲简介、听范唱:刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》,(出示歌谱)我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。(放录音带) 3、这首歌表现的是什么形象?两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。(生说后师做总结) 4、分析歌谱: (1)第一、二句的不同之处:师唱这两句谱,生找出相同与不同之处,并分析力度记号所表现的形象。(为什麽要用渐强、渐弱记号?) (2)合唱部分应怎样唱:先轮唱后合唱。 5、重点练唱合唱句的高声部(难点突破)。 6、跟原声带默唱,合唱部分第一段时重点听高声部,第二段时重点听低声部。 7、分声部慢速跟琴唱,并进行难点突破。 8、分声部轻声跟原声带唱。 9、分声部跟伴奏带唱。10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱,师指挥。 11、歌曲分析、艺术处理:你了解鹰吗?雄鹰有没有值得我们学习的地方?(出示雄鹰图片投影)师归纳总结:雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样,搏击长空,昂首飞向未来去实现自己的远大理想。 五、表现与创作: 1、分声部创编表演动作。 2、全体同学随原唱带边唱边舞,自由律动。 3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演,其余同学分声部在坐位上有表情地演唱,师用钢琴伴奏。 六、课堂小结:通过这课的学习,我们加深了对力度记号的认识,提高了合唱 的能力,同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的 本领,将来像雄鹰那样搏击长空,实现自己的理想。 七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。 《鹰》音乐教学设计2课型: 综合律动课 课时: 一课时 教学目标: 1、能完整的用优美、流畅声音演唱歌曲《鹰》。 2、能用自己的身体语言来表现和感受鹰的雄壮和健美的形象。 教学难点: 二声部合唱能力的训练 教学准备: 挂图、录音机、磁带、鹰头饰 一、教学过程: 1、听着音阶唱名歌学生律动有节奏的心情愉快地进教室,师生唱问好歌后坐在位置上。 2、复习唱大雨和小雨(和着音乐律动) 二、引入新课: 1、师:同学们,春天来了,明媚的天空中飘着很多很多的风筝,哦,原来是一群小朋友在草地上放风筝。(师出示放风筝的挂图) 听,他们为我们带来了优美的歌曲。我们和他们一起唱一唱好吗?(师出示二声部的合唱曲谱) 2、师弹歌谱,学生唱。 3、反复的唱 4、引语:同学们唱的真认真,真棒,接下来,今天啊,老师为同学们请来了一位客人。(师随机出示老鹰的挂图)是谁呢?哦,原来是只威武、健美的雄鹰。 师:你知道鹰吗?它是怎样的一个动物? 生:它能飞行,是个很了不起的动物。 三、导入新歌: 1、师:哦在同学们的心中鹰师这么的伟大呀!接下来我们就用歌声来赞美它好吗? 2、师揭题《鹰》。并放鹰的歌曲。 生:跟唱歌曲《鹰》 师:哼唱歌曲《鹰》 3、师分成男女声部。跟着琴来进行轮唱和合唱。 4、反复一遍 四、巩固歌曲、情感的延伸 师:同学们唱的真棒,接下来我们戴上鹰的头饰,来扮演老鹰。想一想除了用唱来赞美它,我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢?请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗? 生:用动作来表现歌曲。 师:放音乐参与到学生中和学生一起来表现歌曲。 师:按学生的座位依次让学生表现鹰的动作。 生:发挥自己的想象用动作来表现歌曲。 师:给予评价,进行适当的奖励。 五、小结 同学们,通过今天这节课的学习,我们不仅提高了合唱的能力,同时来了解了雄鹰的精神,愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的本领,将来能象雄鹰那样博击长空,飞向祖国的蓝天,实现自己的理想。 六、下课,师生唱再见歌学生唱着歌曲鹰律动出教室。 |
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