标题 | 政史地教研组的备课计划 |
范文 | 政史地教研组的备课计划 备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准,教材,学生,教法,学法。政史地教研组的备课计划,我们来看看下文。 政史地教研组的备课计划一根据市教育局的新学年工作计划,依照学校教导处对本学年的工作要求和目标,结合本教研组的学科特点,现制定本教研组的新学年工作计划,从而有效的开展教研活动,完成学校安排的各项工作,不断提高政史地教研组教师的业务能力和教研组的教研水平。 一、依据课程标准,加强理论学习 我们要继续牢固树立“以教育质量为中心”的思想,开展教学和教研活动,不断加强教研的管理,通过一系列教研活动,提高本教研组教师的教学水平和研究水平。积极组织全组教师认真学习新课程理论,学习研究政治、历史、地理、生物学科的课程标准,不断提高自身的理论素养与水平。结合课程改革,用好新教材,引导教师改进教学方式,在教学中努力使课堂教学向“民主”、“互动”、“开放”、“探究”方向发展,提高教学效益。 随着新时代的发展,知识更新进一步加快,教师的知识也会发生老化现象,迫切需要充电,以适应社会发展的要求。因此,本学期将利用教研组活动时间,组织教师开展读书活动,做到精读一本书、通读两本书,并认真做读书笔记。积极参与学校“学习型教研组”的创建活动,积极参加“创建学习型学校,争做知识型教师”的活动,把学习政治理论与学习专业知识紧密结合起来,以更新教师教育观念,明确素质教育的内涵,提高教师的素养。 二、落实教学常规,深化教学改革 继续做好教学常规工作,使教学工作有条不紊的进行。这学期,我们要继续研究备课,做好备课工作,备课要充分,三维目标要明确。要求教师备详案,每课一案,一案一反思。特别注意加强有关教师的教法、学生的学法及课后小记的记载。必须以课程标准为依据,实行提前一周备课制度,每周一由组长审阅签字后,教导处盖章通过,方可上课。上课要精细,方法要灵活,做到“三个不”。即不上无准备、无教案的课;不上无目的、 无要求的课;不上无容量、无密度的课。教师认真对待,做到上课不迟到、不使用手机;课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标”的教学原则,充分使用电教媒体,提高课堂教学效率。作业方面,严格控制作业量,最好在课堂内完成,不增加学生的作业负担;教师要认真批改作业。教导处和教研组将定期和不定期进行检查。 积极参加教师课堂教学技能竞赛活动,加强对教师平时教学的督促。通过教师课堂教学比赛等活动,加强对青年教师的培养,提高青年教师的业务水平。教研组要配合教导处,做好教师“公开课”的活动;同时,教研组将组织组内的听评课活动,从而促进本教研组教师的教学水平。老教师要对青年教师的业务学习、备课、上课、课题研究等方面给予帮助,促进青年教师的全面发展和成长,积极组织教研组内的公开课,使教师不仅完成16节的听课任务,而且还通过说课、听课、评课过程,提升专业化素质。 三、注重教研活动,加强课题研究 为了推进课程改革和新课程的实施研究,大力实施素质教育,我们将积极开展教研、教改活动和课题研究活动,探索教学方法,交流教学经验,提高教学质量,促进教师素质的不断提高。我们要充分利用组内活动时间,安排教研组内的公开课;组织本组教师参加说课和听课;及时对公开课进行评议;组织教师进行教学反思。 加强政史地生组教师队伍的建设,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高政史地生学科的教育教学水平。有的教师参与了市、区级的课题研究,做好该课题的研究活动;没有参与这些课题的教师将确立自己研究的子课题,进行研究活动。教研活动时要加强课题研究,带动教师积极研究课题,实施做好每一阶段的阶段小结、资料积累、总结分析。课题组教师要面向实际,注重应用,及时把课题研究中科学的正确的经验、成果转化为教学的理念和实践,不断深化教学改革、提高教学效率,推广研究过程中的经验及成果,促进课题研究的新发展。 四、发挥学科优势,实施课程整合 去年我们教研组已经着手组织学生开展了研究性学习实践活动,这学期,要充分利用我们教研组的学科特点,将继续组织全组教师认真研究开展学习实践活动的方案,并组织学生积极参加,我们全组教师要人人参与,将活动真正落实。通过学习实践活动,指导学生初步学会理论与实践相结合的思维方式,培养学生社会实践能力。 针对政史地生组各学科考试压力小,教师发挥空间大的特点,我们将积极应对新课改的要求,突破常规,不唯前贤,大胆实践,锐意创新,把本组的学科优势转变为现实优势,争取把每一节课上成学生喜爱的“创新课”、“实验课”、“尝试课”。为此,我们将努力在教研活动中求实效,多学新课程改革的理念,多谈自己上课的体会,多想优化课堂教学的策略,多写实践课改的心得。 在教学实践中,我们将继续尝试走信息技术与课程整合之路,改变课堂教学手段,建立本教研组的课件系列,充实资源,体现学科实力。我们要充分运用我校的资源优势,鼓励教师制作课件,并且多使用多媒体教学方式,提高课堂教学效益,为创办有特色的学校而努力 五、优化教师素质,打造精品队伍 这学年通过活动要使全组教师互相关心,互帮互学,团结协作,形成良好的工作氛围。发挥集体的力量和智慧,积极参加各级各类的公开课、论文评比、学科竞赛等活动,不断提高学科质量,力求使每一位教师都得到发展。组织全组教师认真参加各种类型的学习,完成政治学习笔记和业务学习笔记,积极撰写教学论文。政史地生组的全体教师将在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的`精神,立足岗位,履行职责,扎实搞好本职工作。把崇尚师德化为实际的行动,把教学的高质量作为工作追求的目标,把教科研的能力作为自我培养的重点,力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。每位教师结合学科特点,学习了解本学科最新信息和动态,丰富自己的知识结构,使自己的教学常教常 新,富有时代特征。我们要通过日积月累、点点滴滴的努力,使我们政史地生教研组成为一支思想水平高、业务能力强的队伍。 政史地教研组的备课计划二一、指导思想: 我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引,建立“个人粗备、资源共享,个人加减,课后反思,教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上,力求各具特色、突现个性。 二、工作重点 认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。 三、备课组长 陈文嫱 四、备课时间、地点 集体备课时间:9月22日张倩(地理)《地球自转》、 11月4日桑倩(政治)《灿烂的中华文化》。 集体备课地点:三楼会议室 参与:全体教研组成员 五、集体备课目标、措施: (一)、目标 1、以学生为本 我们将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。 2、以集体为重 发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的。 3、以方法为主 备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的。 (二)措施 1、由面到点:集体备课时,我们将主要讨论下周上课内容、 重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案。 2、实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的预案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负 责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师,以便参考、设计,重组教案。 3、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。 六、具体实施步骤: 1、严格执行“个人初备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。 2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反 复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言作好充分准备。 4、参照以下依据备课: (1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。 (2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难 点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。 (3)五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 (4)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。 (5)两法:教师的教法和学生的学法。 (6)两题:课堂练习题和课后作业题。 5、集体备课时,除中心发言人做主题发言外,其他教 师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。 6、融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修 改,特别要注意记录好课后反思。 |
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