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六年级上《圆环面积》教学设计

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六年级上《圆环面积》教学设计

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的六年级上《圆环面积》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容：

圆环的面积计算。第68页例2。

教学目标：

1．使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积方法。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。

3．激发学生学习的兴趣。

教学重点：

掌握圆环面积的计算方法。

教学难点：

理解环形的形成过程，形成圆环的空间观念。

教学准备：

多媒体课件，剪刀，有关环形制品。

教学过程：

一、情境导入

1、用课件出示几个生活中的圆环。

2、请学生列举生活中的圆环。

师：在生活中圆环很多，这节课我们就来研究有关圆环的知识。

板书课题：圆环的面积

二、课前检测

1、出示检测题，学生独立完成，教师巡视了解学生情况。

2．学生汇报。

3、师在屏幕上演示，加深圆环的空间观念。

在大圆里画一个同心的小圆，用剪刀沿着小圆的周长把小圆剪掉，剩下的图形就是一个圆环。

3、圆环各部分的名称。课件出示。

二：探究新知

1、出示例2

2、小组探究圆环面积的计算方法。

学习要求：

（1）讨论如何计算圆环的面积：

圆环的面积=()-()

（2）列式计算。

（3）探究圆环面积的字母公式。

S圆环=（）-（）

3、学生小组合作探究，师巡视，个别指导。

4、学生汇报结果，师公布正确答案。

5、追问：还有没有其它的计算方法。

S圆环=∏（R2-r2）

三、分层练习

1、通过刚才的探究同学们想一想，要算圆环的面积必须要知道哪些条件？（大小圆的半径）

2、学生齐读：S=∏R2-∏r2或S=∏（R2-r2）

3、同学们掌握圆环面积的计算方法了吗？现在我要检验大家是不是真的掌握了，基础训练题。（课件出示练习题）

（1）生看题独立解决，师巡视辅导。

（2）生汇报。

4、变式训练1（课件出示练习题）

（1）先让学生思考：半圆环面积和圆环面积有什么关系？（是圆环面积的一半）所以只要先把什么面积求出来？在怎样就可以求出半圆环面积？

（2）生独立解答，师个别指导。

（3）生汇报交流。

5、变式训练2

（1）出示练习题。

（2）生独立解答，师个别指导。

（3）生汇报交流。

师追问：如果不知道大园、小圆的半径怎么求圆环的面积？(先求出大圆、小圆的半径再用公式。)

三、总结：通过本节课的学习，你有什么收获？

四、作业：练习十五第5----7题。

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