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《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计

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《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计范例

【教学目标】

１、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

２、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

３、分析寓言的故事情节。

４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

【教学重点】

１、分析寓言的故事情节。

２、用自己的话概括寓言的寓意。

一、导入

由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。

二、自主学习

根据注释，试译课文：

１、在翻译中，你还有什么疑问吗？

２、你能跟大家来讲讲这个故事吗？

三、寓意探究（《智子疑邻》）

１、自主回答以下问题：

⑴ 宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。）

⑵ 在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦云。）

⑶ 被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（智其子而疑其邻。）

⑷ 你认为不筑，必将有盗这个建议正确吗？

２、合作回答下列问题：

⑴ 宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的.态度呢？

宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

⑵ 读罢本文后，你明白了什么道理？

四、寓意探究（《塞翁失马》）

１、自主回答下列问题：

⑴ 本则寓言讲了几件事？分别是什么事？

⑵ 在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在其父看来哪些是祸事，哪些是福事？

２、合作回答下列问题：

⑴ 你从故事中明白了什么道理？

⑵ 有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）

五、小结

寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（严文井）

六、拓展与延伸

１、请你诊断：

考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？

２、走向生活：

⑴ 说说现实生活中的智子疑邻和塞翁失马！

⑵ 把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！

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