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林海教案教学设计

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林海教案教学设计

13.林海 3

1、学习课文第2--5自然段（写景部分）。 2、学习讨论课后第2题。

重难点：懂得写景的方法及作用。录音机投影片，小黑板。

复习检查。

多音字看拼音组词。

kòng（） xīng（）

空兴

kōng（） xìng（）

听写词语，解释带点字。

兴国安邦目之所及盛气凌人椽柱疾驰

明确任务。

作者为什么觉得大兴安岭“亲切与舒服”？作者是怎样具体叙述大兴安岭的美景的？

学习课文第2--5自然段。

听录音，思考：作者是从哪三个方面描述大兴安岭美丽景色的？

（岭、林、花）

学习课文第2自然段。

大兴安岭的“岭 ”有什么特点？从哪些词句可以看出来？（数量多、样式多、温柔的美）

比较句子的表达方式有何不同。

多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。

在疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看不厌那么多条岭。

（“多少条岭啊”放在句首，突出了岭多的特点。）

作者把大兴安岭和云横秦岭相比是为了说明什么？（岭线条柔美，使人赏心悦目。）

小结：大兴安岭的“岭”具有这些特点，所以作者看不完也看不厌，感到亲切舒服。

学习课文第3自然段。

默读课文。

“林”的特点是什么？作者是怎样把这些特点写具体的？（写了林的辽阔无边，形状，动态和色泽。）

比较句子。

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

（采用反问句式，语气更委婉更亲切。）

理解句子中的比喻。

朗读第4自然段。

学习第5自然段。

自由读课文。

“花”的特点是什么？作者是怎样把特点写具体的？

小结。

读“学习提示”，归纳学法。

配乐读课文2--5自然段。

这几个自然段与第一自然段是什么关系？

（总起--具体叙述）

布置作业。

1、作业本3、4和第6题（1）

2、熟读2、4自然段。

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