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标题 小学五年级下册语文小音乐家扬科教学设计
范文

小学五年级下册语文小音乐家扬科教学设计

教学要求

1.理解课文,激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情。

2.学习分辨哪些是实在事物,哪些是由实在事物引起的联想。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

体会扬科对音乐的“爱”和他命运的“惨”形成的强烈对比,深入了解课文容。

第一课时

教学过程

一、检查作业

1.指名背诵《月光曲》后三个自然段。

2.小音乐家扬科的故事发生在什么时候?什么地方?

3.教师介绍:

本文作者是波兰十九世纪著名的作家。他童年在农村渡过。他的作品具有强烈的爱国主义精神,同情劳动人民,深受人民的喜爱。我国伟大的作家鲁迅在本世纪初就把它的作品介绍到中国来。

4.朗读课文。

二、自学课文,初步理解课文内容

1.提出自学要求:认真朗读课文,想一想,怎样把课文分成两个部分;再重点体会一下最能表现扬科具有音乐才能的句子。

2.学生按要求自学课文。

3.讨论课文可分哪两个部分。(从开头到“可他还一天到晚拉着。”是第一部分,重点讲扬科具有杰出的`音乐才能;从“地主仆人有一把小提琴”到结束是第二部分,讲扬科想看一看小提琴而被打死。)

三、深入学习第一部分,体会扬科具有音乐才能的重点语句

1.指名读第一部分

2.学生提出自己画的最能表现扬科具有音乐才能的重点语句。

3.讨论交流对这些重点语句的理解。

(1)这一部分课文中有些话概括地描写扬科对音乐的敏感,是哪些句子?(“扬科很爱音乐,无论走到哪里,他总能听到奏乐声。”“凡是乡村是里能听得到的一切响声,他都注意听着,他觉得都是音乐”)

(2)这是概括的描写,我们再来看一下具体的描写。有些地方是说自然界的事物好象在奏乐,有些地方是说扬科欣赏自然界的事物好像在奏乐,有些地方是说扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音,你们能分别体会一下吗?(描写自然界的事物好像在奏乐的如:“田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。”描写扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音的如:“树林里在奏乐呢,噢咦!噢咦!……”“他听到风吹得他的木杈呜呜作响。”“傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃地啄着树干,甲虫嗡嗡地叫”这说明扬科对声音非常敏感,他善于从声音中欣赏到音乐的美。)

(3)这是自然界的声音,那么人间的音乐呢?谁能把有关的句子读出来(“旅店里有人在跳舞……都在歌唱,都在演奏。”这更说明扬科对声音的敏感,他非常善于欣赏音乐。)

4.指名学生再读课文的这一部分,要求读得流利、有感情。

四、作业

1.朗读课文。

2.准备做思考练习1。

板书设计

7小音乐家扬科

听大自然的音乐(树林田野)|

小音乐家扬科听旅店里的音乐(躺在墙角)|酷爱音乐家

想有把小提琴(想看想摸)|

随便看

 

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更新时间:2025/3/20 21:48:17