《《南辕北辙》课堂教学片断反思》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

《南辕北辙》课堂教学片断反思

范文

《南辕北辙》课堂教学片断反思

丁仁英

上课伊始，突然有个学生说：“这个楚国人真笨呀！”

于是，我请这个学生说说理由，并随机板书：笨。

生：楚国在南边，他却往北走。

生：他的朋友再三劝他，而他却仍然坚持自己的想法，还说得那样沾沾自喜。

师：大家能找出他沾沾自喜的地方吗？

生：“没关系，我的马跑得快！”他的马跑得快，本来可以很快到达楚国，而现在往反方向走，离楚国会越来越远。

生：“没关系，我的车夫是个好把式！”他的车夫虽然是个好把式，本领高。但也会受不了他的愚蠢而离开他。

生：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多！”他带的盘缠多，虽然可以给他带来很多方便。可方向错了，结果就会不一样的。

师：还有补充的吗？

生：“楚国在南边，他硬要往北边走。”从这句话的“硬要”一词中，可以看出他是那样的.固执、愚蠢。

生：在文中的楚国人连说了三个“没关系”，可以读出他是那样的自以为是。其实，他的马越好，车夫赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越快，就越到不了楚国。

生：我能从文中的插图中，看出这个楚国人是那样神气，眼中还带着轻蔑的神情。

生：我能从朋友说话时的神态、语气(“奇怪地说”、“摇摇头”等词)中，体会出对这个楚国人非常失望。

生：我想对这个楚国人说几话：我们做任何事情都要搞清楚方向，如果方向错了，无论条件有多么好，也无法达到我们所希望的目标。

寓言是把深刻的道理寄托在简短、生动的故事里，具有寓意深刻、情节生动、短小精悍的特点。教学时，要理清故事情节，了解寓言内容，重视复述指导，充分利用课文插图帮助学生加深对寓言的理解。更重要的是，要充分感受寓言中的形象。

我们往往认为寓言的价值在于它的寓意，因此在教学的时候不重视引导学生想象寓言中的形象，只把寓言的形象简单地当作寓意的载体。寓言的寓意包涵在它的生动鲜明的形象里的，只有当学生具体而完整地感受了形象，才能真正领会它的寓意。所以，寓言的教学不但不能削弱或减少学生对于形象的感受，反而应该运用各种方法加深学生对形象的感受。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。