标题 | 数学第二单元除数是一位数的除法教案示例 |
范文 | 数学第二单元除数是一位数的除法教案示例 教学内容:口算除法 教学目标: 1、使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。 2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重难点: 重点:理解算理的基础上掌握口算的'方法。 难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算。 学生学练过程 组织引导过程 学生练习(口答和口算) 学生观察,发现信息,提出问题。 分析解决问题。 小组汇报。 小组内说一说。 小结除数是一位数的口算除法的计算方法。 一、导入新课 1、口答 (1)24是由几个十、几个一组成的?84呢? (2)42个十,90个十各是多少? 2、口算: 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 二、教授新课: 出示主题图: 师:根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息? 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗? 1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱? 你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 小组汇报: 解题思路 ①想口诀:二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 ②20×3=60 60÷3=30 ③把60平均分成3份,每份是20。 60÷3=30 第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题 2:王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱? 你是怎样计算的?小组里面说说。 600÷3=200(箱) 3、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱? 240÷3= 这题如何考虑? 小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考? 练习设计: 1、口算下面各题 200÷5= 120÷6= 2400÷6= 100÷5= 500÷5= 100×6= 2000÷2= 700÷7= 2000÷5= 160÷4= 120÷3= 800÷8= 2、买一个要5元,李老师带150元一共能买几个 ? 3、玩具厂计划生产600个零件,如果每天做6个,要几天才能完成任务? 4、商店运进240箱苹果,每次运8箱,要几次才能完成? 课后反思: |
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