| 标题 | 4 B Unit 1 A new student |
| 范文 | 4 B Unit 1 A new student 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的4 B Unit 1 A new student，希望对大家有所帮助。 4 B Unit 1 A new student： 第一课时 一、教学内容 Unit 1A: Read and say. 二、教学目标 1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here. 3、能正确的听、说、读单词boy, woman, teacher, student, nurse 三、教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话 四、教学难点 流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话 五、课前准备 1、人物图片Mike ( student ), Miss Li( teacher) Miss King ( nurse) Gao Shan (student ) 人物头饰Ben 2、单词卡片student, teacher, woman, teacher ,boy 六、教学过程 （一）Free talk 1、 Hello, nice to meet you. 2 、How are you ? / How are you this morning? 3 、Are you happy today? 4 、Welcome back to school. 5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school. （二）Presentation and practice: Ask and answer 1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school.出示 Welcome back to school.理解并领读。 2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them? 出示所有的图片 3、根据出示的照片复习单词boy , girl，man, woman 4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy David, Helen的照片）： (1) Who’s this boy? (Who’s that boy?) He’s _______. He’s a student. (学习新单词student ) (2) Who’s this girl? (Who’s that girl?) She’s _________. She’s a student. 5、Do you know these men and women?(出示Miss Li, Miss Gao Miss King , Mr Green, Mrs Green的照片） (1)Who’s this man? ( Who’s that man?) He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher) (2) Who’s this woman?(Who’s that woman) She’s __________. She’s a nurse.（学习新单词nurse?） （三）Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语) 1、闭上眼睛猜一猜： (1)A: Who’s that ______? B: He’s(She’s) ________. A: He’s (She’s) a _________. B: You’re right. ( You’re wrong) (2)A: Excuse me. Are you _______? B:: No, I’m not. A: Are you _________? B:Yes , I am. 2、让一学生戴上Ben的头饰让另一学生猜 T:Who’s this boy? S:He’s ________. T:No, you’re wrong. S:Are you ________? B:No, I’m not. S:Are you _________? B: No, I’m Ben. （四）Work in pairs 1、 Ben与老师对话: A: Hello, I’m Ben. I’m new here. B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you. Welcome to our school. 学习：I’m new here. Welcome to our school. 2、学生与Ben对话 （五）朗读课文 1、听录音，跟读。 2、分段分角色朗读。 （六）Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model: A: Hello, I’m Ben. I’m New here. B: Hello, I’m __________.Nice to meet you. Welcome to our school. A: Thank you. Who’s that woman? B: She’s Miss ______. She’s our English teacher. A: Who’s that boy? B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.) A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom. B: OK. Let’s go. 1、老师与学生示范 2 、同桌准备 3、同桌表演 （七）Homework 1、听录音朗读对话。 2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。 3、听录音，欣赏歌曲Who’s that girl? 第二课时 一、教学内容 Unit1 B:Look , read and learn; C:Ask and answer. 二、教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl, a man, a woman, new 2、能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__. 三、教学重点 词汇和句型的听、说、读、写。 四、教学难点 能正确地听、说、读、写词汇 五、课前准备 1、人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman 2、录音机和磁带 六、教学过程 （一）Sing a song：Who’s that girl? （二）Review 1、同桌到讲台表演准备好的对话 2、同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____? （三）Presentation and practice 1、教单词boy, girl, man, woman的拼读 (1)在同桌Ask and answer时，老师把boy, girl, man , woman四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台： 师问：Who’s this boy? 生答：He’s _________. He’s a ________. 师问：Can you spell boy? 学生找出单词卡片正确拼读: Yes, B-O-Y, boy.老师给正确的学生一红花。 (2)用同样的方法教girl, man, woman的拼读 2、教单词doctor和student, teacher, doctor, nurse的拼读 (1)出示doctor，teacher, student, nurse图片，让学生找出老师所说单词的图。 老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。 老师拿着图领读doctor,抽读。 （2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。 （四）Play a game（巩固所学单词） 游戏1：What’s missing? 把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问： What’s missing?学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上） 全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse,另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse. 2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy. 回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。 （五）指导抄写新单词和句型 （六）Homework 朗读拼读单词,准备默写单词、句型。 第三课时 一、教学内容 Unit 1D: Look and say. G: Fun house. 二、教学目标 1、听、说、读、写句型Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not. 2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 三、教学重点 1、句型的听、说、读、写。 2、朗读对话。 四、教学难点 句型的默写 五、课前准备 1、人物职业图 六、教学过程 （一）Free talk 1、 How are you this morning? 2 、Nice to meet you. 3 、Who are you? 4 、Who’s that boy (girl)? 5 、Are you a student? 6、 Are you a new student? （二）Review 用准备好的八幅让学生猜： A: What picture is this? B: A teacher. A: Yes, you’re right. Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not. I’m a student. 把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。 请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范) A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not. A: Are you a nurse? B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.) 3 、Look and say 看图对话，图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。 (三) Fun house :Look and read 1、看图理解课文 2、听录音，跟读对话。 3、自读对话。 4、分角色读课文。 (四) Exercises 1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new 2、抄写句型：Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student. Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher. Are you a doctor? Yes, I am. Are you a nurse? No, I’m not. （五）Homework 1、预习E：Read and act 2 、复习抄写的句型，准备默写。 第四课时 一、教学内容 Unit 1E: Read and act ; F: Listen and repeat. 二、教学目标 1 、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____. Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not. 2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again. 3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。 三、教学重点 1、句型的听、说、读、写。 2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。 四、教学难点 句型的书写，默写。 五、教学过程 （一）Sing a song: Who’s that girl? (二) Free talk: 1、 How are you today? 2、 Nice to meet you. 3 、Welcome to my home. 4 、Excuse me, are you Mike? 5 、Are you a student? 6 、Are you a new student? 7、Are you a teacher? 8、 Is Miss Li a teacher? 9、 Is your mother a nurse? 10 、Is your father a doctor? (三) Look at the picture,answer these questions: 出示图： 1、 Who’s this girl? 2 、Is she a student? 3、 Who’s that man? 4、 Is he a doctor? 5 、Who’s this boy in the park? 6 、Who’s this woman in the classroom? 7 、Is she your English teacher? 8 、Who’s the man over there? (四) Listen and repeat 1、出示图及walkman, woman, zebra,zoo四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z的发音. 2、出示:watch, window,以便学生更好的体会w的发音 (五)Read and act 1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提： 1)Who’s the boy in the tree? 2)Please say something to Liu Tao. 第一题学生很快会作答。 第二题若有学生说出Come down, Liu Tao.给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习) 2、听录音，读对话。 3、自读，齐读，分角色读。 4、表演对话。 (六)Play a game. 全班分两大组，老师把单词卡片 1 、Are, you, a, new, teacher,student, doctor, nurse, Yes, No., I ,am, not 2 、Who’s, that, this, boy, girl, man, woman, He’s. She’s Mike, Helen, Mr Green, Miss Gao 分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子： Are you a new doctor? No, I am not? 手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话. 那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜. (七)Exercises 1、连词成句 (1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s (2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I (3) to, welcome , school, our 2、默写句子 (1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student. (2) Are you s teacher? Yes ,I am. (八) Homework 熟读本单元课文. 牛津小学英语 4B Unit 1 A new student第一单元教案： 一、单元教学内容： 1、语音：辅音字母w和z在单词中的读音 2、词汇：boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new. 3、日常交际用语： welcometoourschool.whosthe boyinthetree?comedown. allright.dontclimbtreesagain.yes,sir.imnewhere. 4、句型：whosthat…?hes/shes…areyoua…? yes,iam./no,imnot. 5、歌曲：whosthatgirl? 二、单元教学要求： （一）认知目标： 1、在听说读练中，学会boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.单词 2、在听说训练中，学会句型：whosthat…?hes/shes…areyoua…?yes,iam./no,imnot 3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母w和z在单词中的发音。 4、学会歌曲：whosthatgirl? （二）功能目标： 1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。 2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。 3、学会唱歌曲：whosthatgirl? （三）情感目标： 1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。 2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 三、教学重点：让学生学会用句型 whosthat…?hes/shes…areyoua…?yes,iam./no,imnot进行对话，学会性别类和职业类的单词。 四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。 五、单元总课时：五课时 Unit 1 A new student ( the second period) 教案 一、教学内容： a. read and say b. look,read and learn 二、教学目标 1.掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse. 2.能听懂、会说、会读和会写句型are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a… 3.能运用四会句型who’s that…? he’s/she’s… he’s/she’s a… 三、教学重点和难点 1.掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse. 2.能运用四会句型who’s that…? he’s/she’s…he’s/she’s a… 3.能听懂、会说、会读和会写句型are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a… 四、课前准备：教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片 五、教学过程 a free talk 1.t show a photo excuse me, is this your photo? who’s this man? who’s that boy? 2.let ss have a talk. yes, it is. he’s my father. he’s my brother. have a talk. b review 1.let ss spell the words. 2.ask and answer. who’s that…? he’s/she’s… spell the words. ask and answer. c presentation and practise 1.t 出示ben的头饰，让s提问：who’s that boy?t回答he’s ben.he’s a new student. t播放ben的录音hello, i’m ben. i’m new here. teach:student 2.is he a student? practise in pairs. 3.are you a student? t:no, i’m not. i’m a teacher. teach:are you…? yes,i am./no, i’m not.i’m a teacher. 同法授：a doctor,a nurse 4.t act ss guess.(猜猜是哪种职业) t say and ss act. 5.一个学生表演动作，其他学生用are you a…?来提问，这名学生作出yes或no的回答。 who’s that boy? 跟读单词student,齐读、拼读。 yes, he is. practise in pairs. a:is he/she a student? b:yes,he/she is. no,he/she isn’t. yes, i am. ss:are you a student? 跟读句子，同桌互相问答。 做游戏巩固单词。 游戏巩固句型。 d read and say 1.放录音。 2.再放录音。 3.指导学生朗读。 听录音。 跟录音读课文。 齐读课文。 e look,read and learn 1.放录音。 2.领读。 跟录音读单词。 跟读，齐读，拼读。 六、板书设计 unit 1 a new student are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a… who’s that…? he’s/she’s… he’s/she’s a… 七、作业设计 1.copy the new words and sentences. 2.read and act the text. 八、课后反思 b部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，doctor等单词。之后用listen and act 来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆。 |
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