标题 | 部编版小学四年级语文下册《芦花鞋》教案 |
范文 | 部编版小学四年级语文下册《芦花鞋》教案 作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的部编版小学四年级语文下册《芦花鞋》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 部编版小学四年级语文下册《芦花鞋》教案 篇1文章哪些地方让你感受最深?选择一处摘抄下来,再谈谈自己的体会。 1.“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:‘今天天冷,更会有人买鞋的。” 从“坚持”二字可以看出青铜脾气倔强,再联系句子来看,又能从中体会到他为了家人而坚持在冰天雪地里卖芦花鞋的执着、坚强的品质。 2.“他的赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑……” 说明青铜的坚强,让人觉得他是一个非常善良、很为家里人着想的孩子。 小结: 这节课我们通过列小标题的方法了解了故事的主要内容。通过抓住重点段落、语句和词语来分析文章的思想内容,我们明白了青铜是一个吃苦耐劳、无私善良、执着倔强、为他人着想的人。而作为当代的学生,我们更应该在今后的生活中学习他的这种品质。 布置作业。 1.鼓励学生把整个故事讲给家人听,注意讲述流畅明白、生动真实,突出青铜的精神品质。 2.阅读《青铜葵花》。 板书设计 芦花鞋 吃苦耐劳 无私善良 执着倔强 为他人着想 教学反思 1.通过列小标题的方法让学生快速了解故事内容。 2.通过抓重点段落、语句、关键词,引导学生深入理解文本,畅谈自己的感受。 3.通过一篇文章的学习,引导学生进一步阅读原著《青铜葵花》,激发阅读兴趣,拓展阅读量。 部编版小学四年级语文下册《芦花鞋》教案 篇2教学目标 1.认识“搓、葵”等7个生字。 2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。 3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。 教学过程 一、导入新课。 1.同学们,老师给大家带来了一张图片,一起来欣赏一下吧。(出示课文插图) 2.在这张图片中,你看到了什么?(学生分享) 3.这张图片的主人公叫青铜,下面就让我们一起走进他的故事。(板书课题) 二、解决字词。 1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。 2.指名读生字,新词。 着重指导:“雪屑”——“屑”的读音。 教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固掌握。 三、整体感知。 1.简介作者:先让学生介绍自己对作者的认知,教师再补充。 2.你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗? 第一部分:青铜一家做了一百零一双鞋 第二部分:青铜冒雪去卖鞋 第三部分:青铜卖鞋给城里人 第四部分:青铜准备卖掉自己的鞋 3.结合小标题,概括文章的主要内容。 冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计,要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪,青铜为了家里生计,冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去…… 四、品读文本。 部编版小学四年级语文下册《芦花鞋》教案 篇3教学目标: 1. 能正确流利地朗读课文。 2.认识本课生字,联系上下文理解“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语。 3. 借助文字想象画面,充分感受青铜的吃苦耐劳,以及全家人对葵花的疼爱。 教学重难点: 1.能正确流利地朗读课文,认识本课生字,联系上下文理解“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语。 2.借助文字想象画面,充分感受青铜的吃苦耐劳,以及全家人对葵花的疼爱。 教学方法: 自主合作,讨论探究 教具准备: 多媒体课件等 教学过程: 一.激情导入: 同学们,你们知道曹文轩吗?说说你的.认识(预设:看过他写的小说,草房子······)嗯,同学们对这个作家都有一定的了解。他还写过一篇感人的文章《青铜葵花》,谁看过?来说一说。今天,我们一起走进课文,去看看青铜和葵花之间发生了什么样感人的故事吧。板书课题,齐读。 二.初读课文,整体感知。 1.出示自读要求: (1)大声朗读课文,自学生字词;圈出标注不理解的词。 (2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。 (3)用自己的话说说你眼中的青铜是什么样子的。 (4)课文围绕芦花鞋写了哪几方面的内容? 2.学生自学,教师巡视辅导。 3.检查自学情况。 (1)检查生字词,出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。 (2)朗读中,重点指导“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语的读音。 (3)课文写了编织芦花鞋、卖芦花鞋、买鞋、送鞋等方面的内容。 (4)说说你最喜欢那部分内容,简介原因。 三.精读课文,品味语言。 课文哪部分给你留下了深刻的印象?读课文,找一找画一画,在有感受的地方做上标注。 1. 自读课文,边读边画出你喜欢的句子,并作简单的批注。 2. 学生自学,教师巡视辅导。 3. 小组交流,取长补短 4. 全班交流,引导提升。 预设一:编芦花鞋。这里出产一种······青铜也应该有一双新的芦花鞋。 *出示芦花以及芦花鞋的图片,感受青铜一家的心灵手巧。 *芦花鞋是青铜一家一笔重要的收入,你感受到了什么? *在编织芦花鞋的过程中,每个人都会有什么样的想法? *从句子“青铜一家······芦花鞋的编织上”,你看出了什么? *指导朗读,感受芦花鞋的美丽、暖和,以及一家人的重视。 预设二:下大学,坚持卖鞋。接下来的日子······一时竟有点反应不过来。 *大雪天,家人劝说不卖鞋,能看出这个雪怎么样?你见过大雪吗?你会做些什么?青铜呢? *你能看出青铜怎样的品质? *这样的雪,街上是怎样的情景? *你能从哪些词语中发现这雪特别的大? *你有置身大雪中的经历吗?有怎样的感受?青铜又是怎么做的? *从哪里你看出这芦花鞋非常精美?(预设:路人对话中,能看出青铜一家手艺高) 预设三:送芦花鞋。天晴了······溅起了一蓬蓬雪屑······ *边读边想象画面,青铜为什么脱掉了脚上的鞋? *面对刺骨的寒冷,青铜又是怎么做的?青铜给你留下了怎样的印象? *出示视频,感受寒冷,体会青铜的美好品质。 5. 采用范读、齐读等形式进行朗读,走进文本与作者产生共鸣。 四.小结 这节课,我们学习了《芦花鞋》这篇课文,知道了卖芦花鞋是青铜一家最重要的经济来源,全家都非常重视。青铜为了卖鞋,在大雪天出门,甚至为了不让顾客失望,脱掉脚上的鞋。青铜给大家留下了不同的印象,他乖巧、懂事、能吃苦、有担当,希望同学们像青铜学习。做力所能及的事,减轻父母的负担。 五.作业 1.熟读课文。 2.课后有兴趣看全版《青铜葵花》 六.板书 芦花鞋 织鞋,卖鞋,买鞋,送鞋 |
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