标题 | 六年级语文上册教案《月光曲》 |
范文 | 六年级语文上册教案《月光曲》 作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的六年级语文上册教案《月光曲》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一、导入新课 读课题,你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子? 从名字猜想 我们心中最大的期待是什么?听一听。 咱们今天是语文课,我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来,浏览课文,从什么地方你可以听到月光曲的旋律。 二、细读课文 自由读9自然段,你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。 她好像面对这大海,月亮正从水天相接的地方…… 指名读。 齐读,一二两句。读初平和、舒缓的旋律。 范读:月亮也越升越高,穿过一律一律轻纱似的微云。 听出音乐正在向高潮发展。 你还听到了什么样的乐曲。 激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。 板书: 旋律舒缓起伏激越 齐读。读初令人振奋的旋律。(是令人振奋吗?) 指读第九自然段。 从文字中听出了月光曲旋律的变化,听得对吗?让我们来听一听。 在这段话前还有一句话,皮鞋匠静静地听着,咱们不是皮鞋匠,但也要静静地听。播放音乐。 (这时候不要介绍乐章,让学生静静地听,就不要打断学生) 有同学笑了,为什么笑?为我们鼓鼓掌。 我们都有一双音乐的眼睛,我们听出了音乐的旋律,音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去,自读第二自然段,让我们来体会贝多芬创作的过程,创作的心情。 小路上。心情很放松。他的心情很平静。 仔细读第二小节,你就能体会到不同的心情。抓关键词语。 谈感到欣慰,因为人家谈得是她的曲子。 从幽静体会到平静。 高兴,因为他的曲子被广泛的流传了,在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情,走进了小屋。 有句话说,弹琴知音,谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗? 他们很想弹好这首曲子。 读一读,在哪儿知道的? 很想听到贝多芬亲自弹奏。 有点无奈。 这个哥哥比较难受,因为他不能满足妹妹的愿望。 指读哥哥说的话。 沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。 要从文字中体会, 我觉得他们的心情很矛盾,妹妹想去,而他们家太穷了。 贝多芬听了他们的谈话,心情如何? 同情他们,想给他们谈。 贝多芬走进门去,心情会有什么变化? 指读。 他会十分的感动,进入房子的时候,发现小女孩的眼睛瞎了,还在刻苦的学习他的曲子,所以他很感动。 为什么说弹一首,怎么又弹了一首? 因为他发现他是一个懂音乐的姑娘,所以要再弹一首。 因为他觉得这个小姑娘是她的知音,听得入了神。 入了神就是知音码? 能从音乐中听出就是贝多芬;从谈得熟,里面有深厚的情感,从音乐中能知道就是贝多芬,难道还不是知音吗? 能听到贝多芬亲自为自己的弹奏, 贝多芬在这里遇到了自己的知音,有个词叫作“知音难觅”,是多么的高兴?课前我们查找过资料,知道了贝多芬是一个什么样的人? 性格狂躁,脾气古怪,一般人不愿意和他交朋友,一生很孤独,在这里激动的何止是盲姑娘呀,还有贝多芬。(出示课文图片) 遇到了知音,他激动万分,欣喜若狂,这时候“一阵风……” 激发了他的创作情思,激发了他的创作灵感,这情思由指端汇聚到琴键上,让我们再来听……《月光曲》 谁来在月光曲的乐声中,再来读课文第九自然段,这一遍读,你可能听到的不仅仅是他的旋律, “她好像…………” 在英国有一句谚语,说音乐是耳朵的.眼睛。月光曲就给了盲姑娘一双耳朵的眼睛,那是心灵的眼睛,齐读“皮鞋匠看着妹妹%+…… 一首的乐曲诞生了,让我们齐读最后一自然段。 你从飞奔中体会到了贝多芬怎样的情感。 他十分呢喜欢自己刚创造出来的曲子。 十分激动,因为他帮刚刚弹的曲子记录下来。 着急,怕忘了。 欣喜,因为自己一下子就创作出来了这样地曲子。 激动,创作成功的激动。 这就是一《月光曲》创作成功的传说,这时音乐史上最动人的传说。这个传说最打动人的事什么? 指读: 我的艺术应当只为贫苦人…… 听到的是曲,体会到的是情。像月光曲这样富有情感的文章,咱么就这样一步一步的品味,细细地去读。 情感,是一切艺术的灵魂。 |
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