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标题 老师的手作文
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老师的手作文(汇编15篇)

在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的老师的手作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

老师的手作文1

在我的生活的路途中,有甜的有苦的,有笑的也有哭的,但是,领着我的手一直向前走的便是老师。

我学钢琴已经六年了,在学的过程中,遇到了许多挫折,都是老师在背后鼓励我,让我继续往前走。

还记得刚开学的时候,我非常喜欢,认为这是一种乐趣,结果学到一、二级的时候,却老是弹错音,老师看了,十分生气,便伸出手打我的手背,并骂我没听课,我很难受,并想:钢琴都不好玩,我不想学了。每一次上课时,我都怕弹错音,但我知道,老师是为了我好,我并有了大大的进步。

还记得有一次,老师带我去广州八音钢琴那去比赛,我非常的紧张,生怕自己不能成功。但我没有退缩,在老师们的鼓舞下,我鼓起了勇气。我走上了台,向评委们鞠躬别人,看到台下几十只眼睛盯着我,我抖动了起来,并看到老师举起手,手握紧拳头,他在为我打气,在支撑着我,我下定决心,不能让老师失望。不然老师的功劳就白费了。我坐在柔软的琴椅上,手放在琴键上,深吸了口气,心里默数了三秒,便弹奏了起来,我弹的曲子是《卡农》。开头是慢悠悠的,后面变快了起来,我闭上了眼睛,身体便向里向外晃动,看起来很有感情,我的手飞欢快地在琴键上跳舞,从低音滑向高音,像绽放了一路月色;从高音徐徐降落,像撒满了一地珍珠,我沉醉在美妙的音乐之中。仿佛把我带到了另一个奇幻的世界,我弹完了,慢慢的睁开眼睛,仿佛就像一朵刚睡醒的花朵,我向观众鞠躬,便走下了台。突然,台下一片赞叹声和一片热闹的掌声,我笑了,老实看着我也笑了。

过了几天后,成绩公布出来了。我捧着沉甸甸的金奖,并向老师说了一声:“谢谢。”

我的老师是一位耐心的老师,从开学到现在,她一直在鼓舞着我,让我的成绩闯出天下。

老师的手作文2

可见人人一双手,做为演变所能释放出来的前肢,便是我们必不可少的生存工具,不少人也用它们谱写辉煌的人生篇章。

怎么也不能忘却李老师的手,从我一年级起,他就是我的书法老师了。虽说当时仍是在学校大课堂教的书,但觉特有质朴之风,书卷之香在其中。后来在家里开了个小学堂,就有寥寥几个学生每周来访。

当我们认真练习的时候,李老师则在黑板上有力地写上几个范字,每次都攥(粉笔)得很紧,一丝不苟地写下来,从不会因我们没什么鉴赏能力就敷衍我们的。

一整板板书,倒也酝酿良久的,可尽管李老师那指纹缝间刻满白灰,下面的学生始终不能全明白也不会十分认真的,于是悠悠走下来,用他的手裹着我们白嫩小手,间接地使笔在纸上抑扬顿挫来。在那短短的几分钟,我手上的每个微小触觉神经似乎皆被触动,那种时而刚劲有力,时而萧条伶俐的笔法让我投入了一场盛宴,不仅是视觉上的,更为激动人心的应是那种烙于记忆中无以泯灭的触觉体验,就如同大书法家附于身上,控制了笔法,更渗入了灵魂!

想起那个时候,每每练起字来手背就一阵虚无之痒,那是一种空虚,一种寂寞,折射出的是我对李老师那已有些粗糙但刚劲的手的不舍和依恋!这种“执生之手”的教育,让我从骨子里得到了升华,越写越是找到所谓的感觉。

闲时,又用他得利的手刻起了小章子来,也是精雕细刻,毫不马虎。一个是写着“彭”字的,不过是反过来的篆书写法,另一个是“书香”二字,外围一葫芦状,让我似乎真闻到其泛出的淡淡书香。让我着实诧异的是,如此细的线条,如此(有)力道的筋骨,若不是一双灵巧又耐得人心的手,何以完成这般让人钦佩之章?

李老师的手,虽被岁月磨得略显粗糙,而那带筋骨的字和那精美的章渗出对题学生的浓浓爱意。而那“执生之手”的谆谆教导,则让学生在书法这块记忆中闪烁着耀眼的光芒!

一个平凡朴实之手,虽一生平平,却为别人留下斑斓印记!

老师的手作文3

“啪──啪──啪!啪!啪!”我默默的数着这个节奏。在每一项比赛,每一个沙坑,都有一双手,提振了我的信心……

小学时,我是一个跳远的比赛选手,在每次比赛中都获得佳绩,同时也顺利的获得了参加全省赛的资格,虽然在练习时,倍感辛苦,但老师总会用手拍拍我的背,告诉我:“等到你撑过艰辛的练习,胜利和光荣就是属于你的了。”而这句看似平凡的话,却是让我充满信心,继续努力不懈的动力。

“养兵千日, 用在一时。”比赛开始,我已媲美法拉利的速度,和加上乔丹的弹力,往上一跳,做完了动作,突然裁判举出了红旗──“出局”!这一颗震撼弹完完全全的瓦解了我的信心;接连两次的失误,让我已经不敢再跳下去了。就在跳最后一次试跳时,“啪──啪──啪啪啪”我心中又响起充满韵律般的节奏,让我鼓起了信 心,但不知是风水还是方位不对,虽然有成功但是却没有踩到板子,以至于无法达到平时的水准,因此铩羽而归的我,垂头丧气,心情跌入谷底,但老师并没有责备我,反而用他那温柔却充满热情的双手拍拍我的肩膀向我说:“你跳得很好,下次再加油会更好。”我知道我挫败了,辜负了老师平日对我的苦心训练和期望,此刻 的我,心情既难过又懊恼,但老师的双手轻拍和一番话,让我感到既温馨又感动。

如今那已是尘封往事,虽然比赛成绩不理想,但老师的那双手,那双适时给我安慰、给我温暖、给我鼓励、给我勇气的手,彷彿指引了我人生的道路,也让我知道了失败并不可耻,只要下次继续努力,再赢回来就好了,正所谓:“人之一生,如负重荷,如行远路,不可懈怠。”

“啪──啪──啪!啪!啪!”心中依旧响起了那韵律般的节奏,在每一项比赛,每一次练习,它依旧响起;而老师的手,那双令人充满希望的手,不仅开启了我人生的道路,也让我知道,下次有人遇到挫折时,我也要伸出我的双手帮助他们,就像当初老师所给我的一样。

老师的手作文4

一个人一生,都会遇到一个小学时的语文老师,往往这个老师是我们一生受益最大的一个老师。他能教会我们如何做人,我和同学们就遇到这样的一位老师。

这位老师是我们的班主任。她有一双神奇的手,这双手有时非常能干,有时又非常温暖。

老师的手非常能干。我们写完的作业只要有错字赵老师都能发现,我检查了好几遍都检查不出的错字,老师检查一遍就能检查出来。这说明老师的视力和老师的手都有神奇之处。赵老师的手写文章的时候,也有过人之处,她写过许许多多的文章,写的都是非常有文学气味的文章,写的都是非常深奥的文章,赵老师经过日积月累到现在博客上赵老师已经积累到五六百篇文章,而且如果把赵老师的文章改一下名字,谁都看不出来这时赵老师写的还是知名作家写的。由此可见,赵老师的作文水平有多么高了。

赵老师的手有温暖的功效。赵老师的手有温暖人心的功效,在我上二年级的时候,我还刚刚得到红领巾,我还不知道红领巾怎么系,我站在国旗台下,我带着妈妈给我戴上的红领巾,因为那个时候还不会系红领巾,可是红领巾还一直和我对着干,可是那时我还不会系红领巾,可是它还是掉在地上,正当我手足无措的时候,赵老师走了过来,帮我系上了红领巾,虽然这只是一件小的不能再小的事情了,可是我的心里却流进一股暖流。

赵老师在今年就要跟我们分离了,虽然我们的心中都充满了不舍,但是事实却已经无法改变,我们要离开小学生活,进入到中学的时候了,但是我相信我们的心中都不会忘记这位小学老师,她教会了我们如何做人,如何学会宽容别人……

老师的手作文5

教室是我们的家,中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。进入“家”里,映入眼帘的不是同学,不是课桌,不是黑板……而是静静地放在讲台上、毫不起眼的洗手液!老师上课异常辛苦,常常上三四节课不喝水也是家常便饭,哪有多余的时间去洗手呢?凝视着绿油油的'洗手液,我心里对老师的敬佩之情油然而生!

我们的手,光滑圆润,没有一丝粗糙,更没有什么皱纹。可我们何曾看过老师的手,几个春秋,很多老师的手就布满了皱纹,时时刻刻都能见着粉笔灰的踪影。操劳我们的学习,没有时间洗手,因不及时保养,褪了皮,龟裂了……

每当老师写起粉笔字,不时地踮起脚时,我的心不禁被重锤敲击了一下;每当老师擦起黑板,不时地吸入灰尘时,我的魂不禁被灼烧了一下;每当老师脸上浮现出失望的表情时,我的人不禁呆滞了……老师的言行举止时时触动着我的心,因为他们是真心地为我们设身处地着想。当老师在课堂上不忍心伤你自尊而瞪你时,你,不以为然;当老师忍无可忍批评你时,你,心里肯定有所怨恨吧?可为什么非要在意老师的坏了呢,为什么不想着老师的好?老师没宽容过你?我们为什么不换位思考一下呢?老师含辛茹苦地教导我们,孜孜不倦地改作业……如果换做是我们,我们会这样做吗?老师的奉献与宽容没有打动我们吗?老师的手就是最好的写照!

宽容,奉献……这些道理我们都明白,老师就是宽容的化身,奉献的榜样。我们看在眼里,记在心里,为什么不用手去做呢?宽容和奉献并不是工作和本份,它是一个人的精神。老师用他的手挥洒着汗水与心血,手仿佛是承载着老师爱的容器。我们并不用时时刻刻奉献着,但要时时刻刻地准备着,准备宽容,准备帮助。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!”这就是老师最真实的写照,我们只需为老师送上自己最满意的答卷!

刻在木板上的字未必不朽,刻入石头的字未必能流芳百世;老师,你的名字刻在了我们的灵魂上,才是真正的永存!

老师的手作文6

有人说老师是辛勤的园丁,为我们这些小树修枝剪叶;有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯,我最忘不了的就是老师那双有魔力的手。

刚入学时,我像只害羞的小松鼠,用毛茸茸、厚厚的、大大的尾巴把自己遮的严严实实,不露出一丝缝隙。在学校里,除了和好朋友一起玩,我绝对属于默默无闻的类型。这一切,就在一堂语文课发生了变化。

那节课,我还是没有回答问题,其实,我并不是不会,只是很害羞,也很担心,怕回答错,成为大家的笑柄。就快下课时,老师突然出了一个很难的题,大家你看看我,我看看你,都摇摇头,连平时发言积极的同学都没举手。我也在冥思苦想,突然,灵光一闪,想到了,我差点叫出声来。我兴奋地举起手,可我又犹豫了,手伸出了一半,就又收了回来,把头埋得低低的,像一个犯了错误的孩子。老师看见了,仿佛猜透了我的心思,“王译聆,请你来回答。”同学们惊讶的看着我,我更害羞了,这时候,老师把手伸向了我,示意我站起来,此时,我发现老师的手又白又嫩,由于握粉笔,中指的侧面染着粉笔灰,指尖处还粘着红墨水,看着这双亲切、温柔的手,我竟然情不自禁的站起来,流利地说出了答案,老师又伸出了那双亲切的手示意我坐下,看着老师的手,我感倒自信极了,从此发言做事都积极了。

当我们在赛场上驰骋的时候,老师的手像一面旗帜,激励我们奋进,向胜利冲刺洗;当我们发了一些小错误,老师的手像一把大扫帚,毫不留情的扫去;我们失败、失意、灰心时,老师的手像一只滚烫的熨斗,熨平了我们心中的皱纹。

啊!老师,等我长大后,我希望也拥有一双跟您一样的手,去描绘一片蓝天,其耕耘一方沃土!

老师的手作文7

我有一位老师,她姓黄,她有着一双粗糙而温暖的手,我永远也忘不了她那给予我信心的手。

刚上小学的时候,我很胆小,上课几乎从不举手。有一次,老师出了一道题,问我们谁会,我犹豫地举起了手,老师点到了我,我缓缓地站起来,发现全班同学都目不转睛地看着我,这下,我更紧张了。回答问题的声音比蚊子叫还要小,尽管如此,老师还是微笑着,举起手摸了摸我的头,“能上去把答案写在黑板上吗?”我低下头,脸红的像个苹果,老师向我竖起了大拇指,我有些发愣,这是我第一次被表扬,那拇指真好看,我心中很开心,但一想到写错了就会被同学嘲笑,我心里很纠结。终于,我鼓足勇气,走上去写下了答案,老师带头鼓起掌来,还暗暗地又为我竖起了大拇指。从此,我不再那么胆小了,上课开始举手了、不再那么沉默寡言、课间也不再一个人坐在位置上,而是与同学们一起玩耍……

还有一次期中考试,我只考了83分,我不安地坐在位置上,心里只想快点放学,不被黄老师批评。然而,事与愿违,“邢宇亢,黄老师叫你去趟办公室。”我脸色发白,愣愣地站了起来,迈着沉重的步伐,走进了办公室。“报道!”我走到黄老师身旁,“坐下。”我抽出椅子,坐了上去,静静地等待暴风雨的降临。然而,一只温暖而布满老茧的大手抚摸着我的头,我惊愕地抬起头,迎来的却是黄老师的笑容,我显得有些不知所措。“邢宇亢,为什么考得那么差呢?”“没复习”说着,我又低下了头。黄老师摸了摸我的脸,“知错就改,还是好孩子。”黄老师拍了拍我的肩膀,向我竖起了大拇指,我抬起头,黄老师向我做了一个努力的动作。下次考试,我考了100分,成功咸鱼翻身,黄老师又向我竖起了大拇指。

直到现在,我都会想起黄老师那满是鼓励的手,那世界上最美的大拇指啊,想起老师的手,我又会信心满满。

老师的手作文8

今天放学出校门,我看见幼儿园的小朋友也正好放学。他们相互手拉着手,最前面的那个小朋友则拉着老师的手。这不由得让我想起了自己读幼儿园的那段光景。

那时的我只有6岁。每次回家,老师总是让我们排着队走出校门。每次都是按个子从低到高地排。而我的个子又太高,没办法,只能排在离老师很远的后面。每次我只能看着最小的小朋友幸福地拉着老师的手走在最前面,而我,只能远远地羡慕着。我多么希望自己能变得矮一点啊,哪怕是一点儿,这也能让我再靠老师近一点啊。心里的羡慕与嫉妒油然而生――要是我能拉着老师的手该有多好!

但是,在幼儿园的两年时间里,小朋友们的个子总像是长不高似的,害得我始终没有机会拉老师的手。顶多也只是被老师摸摸头而已。我下决心一定要使自己在最后的阶段让老师拉一下我的手。于是,我总是让自己做得最好,努力争取到这个机会。

眼看着日子一天天过去,机会一次次错过,可我还是没有拉到老师的手。有一天,放学后,大家都出去排队了,我却一个人坐在教室里哭。老师叫了我好几声,我都没出来。她只好先送别的小朋友回家,然后再回到教室看我。老师问我为什么哭,我把头凑到她耳边,怯怯地说:“老师,我想拉一下你的手……”

老师只是呵呵笑,然后爽快地伸出了手,说:“来,你拉吧!”我拉起了老师的手,顿时觉得像了了一桩心事似地破涕为笑。

“现在可以回家了吗?”老师甜甜地问。

“好的!”我美美地答。

一路上,我都舍不得放开老师的手,直到到了我家楼下。

我终于实现了自己的愿望,拉上了老师的手。我发觉一个秘密――老师的手就和母亲的手一个样。

老师的手作文9

我的作业中有着老师满满的文字,满满的知识,满满的心血。

粉笔下,字里行间,洋溢着老师的期望。钟声响起,粉笔就开始在老师手中挥洒着,每分每秒都不容放过。时间飞逝,钟声又起。老师放下粉笔,指间充斥着粉笔灰,手也变得干燥不已。看着满是粉笔灰的手,我想对您们说“老师,辛苦了!”;红笔中,一笔笔批改我们的作业、考卷。见到一落千丈的成绩,深感担忧与不解;见到步步高升的成绩,又感到开心与骄傲。

在学习中,社团中,人际关系中。我都在与“困难”对抗,它会产生负面的作用,不断的堆积在心中,令我气馁,令我放弃,又或是令我逃避。有时正当我灰心丧气之时,老师就会像是个手拿旗子,用力挥舞为我加油的人,好让我不会在“困难”面前低头。在越过这障碍后,迈向成功的路程中,老师就像在终点手拿银玲,发出悦耳的掌声。我们遇到困难时,老师都能给予我们最大的鼓励与支持!

老师会用那双手,拿起装满甘露的杯子,轻轻滴洒在我们含苞未放身上。等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花,无论是玫瑰,是桃花,或是牡丹。都将会是朵独一无二的花;老师会用那双手,为我们整理凌乱而稀少的羽毛,等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中,又将为我们喝采。无边无际的碧蓝空中,可能会遇到比我们大好几倍的东西,但就如老师的鼓励“勇敢应对”;老师会用那双手,将迷路的小羔羊送回家,不让他进入危险的森林中。

我想对您说“感谢您,对我们的无私奉献!感谢您,对我们的教导!感谢您,对我们的鼓励与支持!”

老师的手作文10

手的形状有千千万万种,大小不一,形态各异。而每个人的手也有着不同一能力。有一个人的手小巧又玲珑,而这双小小的手里却蕴藏着惊人的能力,这个人就是我们敬爱的——赵老师。

赵老师的手非常能干,可以说是没有什么做不到的事。记的那次校长说学校要有人来参观,让我们五年级的一些女生来搞一个大型的球操表演。于是赵老师就苦苦思索着要怎样排好这个节目。那天下午,赵老师和另外几名老师把我们集中到操场上去学动作,老师做一个我们就跟着学一个,终于在我们的努力学习和老师们的汗水下得到了校长的认可。表演的时刻到了,我们的心里都很害怕出什么差错,赵老师好像看出了我们的心里在想什么,平静地说出给大家加油的话,听了老师的话我们的心也慢慢平静了下来。开始表演了,老师的手势一直指挥着我们,我一想到这些整齐的动作是由老师苦思冥想,用汗水换来的,就更加努力的去做好每一个动作。

赵老师不仅会用那一双小小的手指挥我们表演节目,还写一手好字也是出了名的。从一年级的时候,赵老师就教我们怎样写一手好字,因为老师总说一个人的字代表着她的脸面,想要有一张好的脸面就必须有一手好字。

赵老师的那双手也时刻给予我们温暖,运动会上自己的一个失误摔了一跤,是赵老师把我扶回了教室,那双手是那样的温暖!还在低年级的时候,升国旗的队伍里经常会有赵老师为我们系红领巾翻衣领的身影,赵老师不会因为我们衣着不整而教训我们,而是用她那双朴实又勤劳的手去帮我们整理好衣服。

这双手既朴实又华贵,有了这双手,我们才能更好的学习,更好的成长!我爱这双手,因为这双手陪伴着我们走过了小学路上的风风雨雨。我多么想让这双手陪我们到初中、到大学啊!最后,祝愿赵老师健健康康,笑口常开!

老师的手作文11

在我的记忆深处,我永远忘不了的是我的班主任李润夺老师,她那双手温暖过我幼小的心灵。

知识的手温暖着我

第一次见到李老师的手,是在刚开学的那堂数学课上。老师讲得十分投入,她一边讲解,一边拿粉笔在黑板上为我们示范如何书写。这时,我忽然注意到老师的手。这双手虽然还算饱满,但是从粗糙的皮肤中,不难看出它们经历了多年粉笔沫的洗礼。那时我体会到了老师的辛苦,却不知道这双平凡的人民教师的手给了我多大的温暖。

关心的手支持着我

记得初一军训的第一天,我们顶着烈日站着笔直的军姿。天空中没有一丝云彩,太阳毫无遮拦地放射着刺眼的光芒和难耐的热度。突然间,我感到眼前一黑,腿软弱无力,就要瘫倒在地上,李老师急忙伸出双手搀住我。头晕目眩的我感到浑身无力,十分难受,老师扶着我坐了下来,关切地说:“歇会儿,喝点水儿!”在一阵天旋地转之后,我慢慢清醒了,肚子却翻江倒海似的难受。李老师看见了,又伸手帮我揉肚子,一边揉一边安慰我说:“没事没事,一会儿就好了。”那时,我的名字,老师可能都不清楚。

至今想起,仍觉得眼角湿润。当时我只是一名与她不熟识的学生,可是她却尽自己所能帮助我。哪怕只是揉一揉肚子,说几句安慰的话,对一个生病的学生来说,都是一份坚持下去的勇气。当然,老师伸手鼓励我的事情不止这一件。

温暖的手鼓励着我

开学后,在理科方面不精通的我,几次考试都不理想。我拿着练习册去办公室问题,李老师看见我进来,立刻停下手中判作业的红笔,用双手拉住我,微笑着说:“怎么了?”我立刻感觉到了老师对我那份真切的关怀。

我露出了微笑,向老师说明了来由,李老师耐心给我讲解。之后,老师又拍了拍我的肩膀,对我表示鼓励。从此,我去老师办公室问题的次数多了,成绩也提高了。

我时常在想,老师的手不仅传授着知识,还传播着爱。这世间最珍贵的就是老师对学生的爱。

李老师,谢谢您,我永远忘不了您,忘不了您那双温暖的手。

老师的手作文12

每个人都有一双手,而每双手都各有不同。工人的手灵巧有力,他们用那双灵巧的手创造财富;农民的手粗糙勤劳,他们用那双勤劳的手春种秋收;解放军的手坚强勇敢,他们手握钢枪,守卫这祖国的边疆,保卫人民的和平和幸福;但是我接触最多,感受最深的手,还是老师那双温暖智慧的手。

记得小时候,妈妈第一次领着我走进校园,我胆怯地站在教室门口,是老师用那双热情的手把我拉进了教室,这时我感觉老师的手像妈妈一样温暖。从那以后老师手把手的教我写字,教我读书。课外活动时,老师和我们手拉手的跳舞、做游戏。课堂上老师手握粉笔,流利地在黑板上书写,为我们传授知识,就像园丁在辛勤地耕耘,作业本上勾勾叉叉都是老师的心血。老师就像大地母亲一样,用自己的双手呵护着我们,用自己的双手教我们知识,教我们做人。

记得那一天,上体育课时大家都积极地参与各项活动,可我的脚却在跑步时扭伤了,疼得我半天起不来,老师知道了,又心痛又着急,连忙扶我去医院检查。一路上,老师有力的大手把我紧紧地扶住,我全身的重量几乎都压在老师的手臂上,我明显地感觉到老师累得气喘吁吁,我想她的手臂一定很酸痛吧,但是她仍然坚持紧紧地扶住我朝医院走。到了医院老师急忙叫医生给我检查,老师用那温暖的大手轻轻地给我揉了揉腿,一股暖流顿时在我身体里不停地流淌,心里暖暖的,疼痛似乎减轻了许多。

我赞美工人的手,农民的手,解放军的手,我爱他们那双无私奉献的手,我更爱老师那双教给我知识,呵护我成长的手。

老师的手作文13

一个偶然的机会,我注意到了王老师的手。那双似乎要被粉笔灰掩盖了真正面目的手,只要在黑板上轻轻一动,一个个清秀的汉字就出现在我们眼前。很多时候,我觉得这双手神奇极了……

记得有一次,我带病去上一堂很重要的复习课,可怎么也打不起精神,疼痛和焦急交织在一起,我忍不住哭了。这时。老师那双沾满粉笔灰的手伸向我,摸了摸我的头:“哟,这么烫,得送医院!“那双手扶起了我,把我背往医院。

一路上,我看到,老师那双手,十个指头瘦瘦的、长长的,指甲缝中还塞着粉笔灰。也许是山于用力的缘故,手中的青筋条条绽出,像一个个几何图形,又像一道道感情热线……我鼻子一酸,泪水模糊了双眼。

最使我难忘的还是那堂班会课。不知什么原因,我同王老师发生了“冲突”,我气急败坏地顶撞了王老师几句。他火了,同学们还是第一次见王老师发这么大的火,都吓愣了:我装作无所谓的样子,仍然喋喋不休。王老师愤愤地举起了手,高高地落下,却没有落在我的身上……王老师嗫嚅着,脸色苍白。但终于镇定下来,坚持上完了课。

晚上,我不知是委屈,还是悔恨,竟偷偷地来到小河边哭泣。突然,有人拍了拍我的头,我回头一看,原来是王老师。我羞愧、不安,不知说什么好,只是呆呆地站着。王老师拉住我的手坐了下来,向我道歉,请我原谅。我哭了,大声地哭着一边哭一边检讨着自己的过失。王老师给我讲了做人的道理,又讲了生活的经验,勉励我改正错误,勇往直前……最后,王老师伸出手,示意与我击掌“重归于好”。我似乎若有所悟,信心百倍,便也伸出了手,同老师响亮地击了一掌。

在以后的学习中,不管遇到什么样的困难,只要想起那双手,想起那响亮的击掌声,我就会迎上去,绝不后退。

虽然,王老师现在不教我了,但我永远爱那双手,尊敬那双手的主人。因为,是王老师的手给了我温暖,给了我自信和勇气。

老师的手作文14

这双手,小小的,却蕴含无穷的魔力;这双手,看似普通,却给了很多人温暖与希望;这双手,平凡却又伟大,它教给了很多人知识,它无私奉献,不求回报;这双手就是我们的班主任—赵老师的手。

赵老师的手很能干,它能写一手漂亮的字,每当上语文课的时候,这漂亮的字就会以板书的形式呈现。我十分喜欢看赵老师的字,有时值日生擦黑板上赵老师写的字的时候,我甚至有些觉得舍不得呢!赵老师每天都要面对一叠叠高山似的作业,可找老师就算批得腰酸背痛、手累、眼睛疲劳,也从未抱怨过一句。

最令我敬佩的是赵老师写的那一篇篇文章。每一篇文章都是那样的精彩,引人入胜,每一句话都如同行云流水。我最爱看赵老师写的文章了,每一次看赵老师写的文章,都让我受益匪浅。赵老师在校信通的博客上很有名,她的很多篇博文,都被戴上“推荐”的小红帽。赵老师写的教学方案,深刻、精彩、独特;赵老师写的生活记录,句子生动、文字活跃;赵老师写的作文解析,细致、面面俱到;赵老师写的演讲稿,很让人感动。

赵老师的手不但很能干,而且还能给人带来温暖。

走在校园里,赵老师经常走到我们旁边,拍拍我们的肩膀,帮我们整一整衣领;在课堂上,在生活中,只要我们表现得好,有进步,或者帮助了别人,赵老师都会像我们竖起大拇指,让我们心里很温暖;上课的时候,赵老师有时会抚摸我们的脑袋和脸蛋。

今年的春季运动会,我参加了女子100米短跑,临跑前,赵老师来到了我身边,给我送来了水和食物,让我补充体力,赵老师还在我耳边安慰我,让我别紧张,加油!跑完以后,我取得了第二名,赵老师搂着我,把我带回了班里,我感到有一股暖流,流进了我的心田。

赵老师的这双手,让我不断地在阳光中成长,我这希望这双手能陪伴我走过人生的学习之路。作文

老师的手作文15

脑海中,储藏着许许多多令我印象深刻的动作,它们像一盏盏在黑暗道路上的明灯指引着我,使我避开了弯路和迷途。其中印象最深刻的是易老师的一个动作——拍肩膀。

记得那一次单元考试前,易老师带领着同学们复习本单元的知识,还在课上指导了作文的写法。我心里美滋滋地,想着:明天一定可以考个好成绩。想到能考得非常好,就与前后左右的朋友开启了聊游戏之旅。易老师讲的话左耳进右耳出,一句也没有听进去。第二天,考试试卷一下发,我傻眼了,整张试卷的知识点都讲过,可是我怎么也想不起来,只好硬着头皮随意地乱写起来。

过了一天后,语文试卷要下发了,我肚子里好似有一百只兔子在跳——七上八下,我的心又如同“咚咚”的鼓儿打着鼓点。我还坐在椅子上胡思乱想着,就听到一位同学在叫我的名字。不好,一定是易老师让同学来叫我了。我从座位上站起来向办公室走去,这下完蛋了,我的语文成绩一定很差,老师一定要变成“女唐僧”来批评我了。

我提心吊胆地来到办公室,推开了门,只有易老师一个人在办公室里批改作业。她意味深长地看了我一眼,用手指了指旁边的椅子,让我坐下来。“孩子,你是个聪明伶俐的孩子,而你才考了多少分知道吗?”易老师转过身与我面对面,双手搭在我肩上。“我……,很糟糕。”我的声音如同蚊子一样小。“是的,不理想85,希望通过你的努力下次考得有所进步。还有想想这次为什么考这么差?”她把手从我肩上放到我手上,说:“没关系,加油!不早了,回去了。”

今天,我明白了老师对我的爱,老师的手是我指路的明灯,照亮我的前途,我有了自信。

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更新时间:2024/12/23 22:14:18