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标题 《众多的河湖》评课稿
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《众多的河湖》评课稿

《历史与社会课程标准》要求教师在新课程教学过程中,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、主动建构知识的教学观,保证每个学生积极参与,动手动脑,并在活动中培养、提高学生的能力。《众多的`河湖》这一课让学生主动建构知识,自主、合作和探究,非常好地体现了《历史与社会课程标准》。《众多的河湖》是七年级上《历史与社会》新增加的课程内容,它的课程标准是1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布,列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。李敏老师在教学中完成三个要求:让学生通过阅读地图,了解世界著名河流和湖泊的分布;使学生在学习中感受河湖对人类生产和生活的影响;在教学过程中对学生进行环保教育。李老师授课的课程知识充实,有许多值得学习和借鉴的部分。

(1)注重情景创设:利用图片、故事等素材,创设有效的教学情境,激发学生学习兴趣。

(2)注重环节设计:放眼望世界——回首赏中华——驻足看家乡,从大到小,环节相扣。

(3)重视学生活动设计:教学中学生自主学习活动充实,使学生在活动中获取知识,增强能力。

(4)开放教学空间:允许学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,让学生在自主观察中获取信息,自主分析中发现知识,既可以增强学生学习兴趣,又可以锻炼学生的观察、分析和解决问题能力。

(5)板书设计简洁明了,层次清楚,紧扣进程。

本节课的特色还很多,这里就不再一一阐述。

不足之处:

一节好课,也不可能尽善尽美。在本节课中,我觉得有两处略显薄弱。第一处是,时间把握不佳,主要是找河环节流活动花费了太多时间。第二处是,如果在教学中如果实现“以点带面”的方式,比如地理教学以一条河流为例来讲授知识,授学生以“渔”(方法和技巧),再进行自主合作,课程知识会落实得更好。

以上是本人对这堂课粗浅的看法,不恰当的地方敬请指正。

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更新时间:2024/12/23 22:36:35