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一年级音乐《云》教学设计

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一年级音乐《云》教学设计

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐《云》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级音乐《云》教学设计1

教学目标

1．能熟练地演唱《云》。

2．通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

3.能发挥想像力，用身边的物体与同学共同创造表现心中的云。

教学重难点

1.引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

2.激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地创设表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。

教学方法

听唱法、练习法、合作表演式、对比法、启发引导式

教学准备

课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生在创编中养成开脑脑筋的好习惯。

教学过程

一、师生歌曲问好。

二、导入

1．课件出示云的图片

提问：小朋友你们见过云吗？

你见到了什么时候的云？”

生——早上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云……

2.模唱

月光下的云非常温柔，轻轻地在唱‘呜……’，

阳光下的云非常开心，高兴的在唱‘啦啦……’，

带着小雨点的云，在唱‘哒哒……’，就像快乐的小雨点。”

三.学习演唱《云》

1.听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?歌中的云是怎样的?

生讨论回答。

2.有节奏地朗读歌词。（课件出示歌谱、节奏谱）

（1）请生自己朗读。

（2）师按节奏朗读请生比较有什么不同。

（3）师带生有节奏朗读。

3.听音练习法唱歌曲多遍。

4.学生齐唱，师纠正错误。

5.集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

6.做音乐游戏（云儿飞），请生两人一组，边唱边学云飞着交换位置。（课件播放音乐）

四、创作比赛

将生分为四组，请生分组讨论云是什么样的？有什么特点？用什么来表现云？根据歌曲的内容，你能创造出美丽的云吗？

生用纸张、棉花、毛线、彩笔等材料贴出不同的'云。

生自己来评价，选出优胜组。（课件出示图片并播放音乐）

五、想象创编

1．请生模仿云的形态。

2．我们一起把这首歌曲编成动作来表演一下好吗？

（课件出示动画音乐，学生跟音乐律动表演）

3．老师与生一起表演

六、小结

你喜欢装着小雨点的云吗？为什么？愿大自然忠实地为人类服务，让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果。

现在让我们学着小白云的样子“飘”出教室吧。

（课件出示再见音乐，学生跟音乐“飘”出教室）

一年级音乐《云》教学设计2

一、教学目标

【情感态度价值观】

在欣赏歌曲的过程中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然情感。

【过程与方法】

通过聆听、哼唱，并配以小组讨论活动，学生能提高演唱能力。

【知识与技能】

感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。指导学生用打击乐器对歌曲进行伴奏。

二、教学重难点

【重点】

感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

【难点】

用打击乐器对歌曲进行伴奏。

三、教学过程

(一)新课导入

教师采用猜谜的形式进行导入。并提问：“老师给大家带来一个谜语，看谁猜的最快最准。天上有个魔法师，总是喜欢做游戏。变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。”由此导入本节课《云》。

(二)初步感知

1.教师完整的播放歌曲，并提问歌曲的节拍是怎么样的呢?

学生自由回答。

教师总结：3/4拍。是一种单拍子，强弱规律是强弱弱，并带领同学们利用身体的部位拍打强弱规律。

2.教师再次完整的播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎么样的呢?

学生自由回答。

教师总结：中速。

(三)探究学习

1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的演唱形式是童声独唱。

2.引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲中的歌词表达了哪些内容?

学生自由回答。

教师总结：有白云、蓝天、雨点。

3.教师请学生聆听歌曲，对应歌曲歌词，并提出问题：雨点的声音是强的还是弱的呢?

学生自由回答。

教师总结：由强变弱，三拍子的特点。

4.教师展示乐器三角铁、双响筒、响板引导学生聆听并提出问题：哪个乐器适合在本首歌曲当中运用。

教师总结：三角铁更加适合本首歌曲的情绪和强弱规律。

5.完整聆听并有感情地哼唱。

(四)巩固拓展

教师以歌词表现的内容为主题，请学生自行组合，用十分钟的时间用自己喜欢的方式随音乐表演。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结。

(五)课堂小结

通过演唱歌曲，大家感受到音乐的魅力，希望这种快乐会一直伴随着你们，今天我们的课就上到这里，下课之后请同学们回去再搜集其他关于大自然的音乐，下节课我们一起分享。

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