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四年级语文《奇妙的国际互联网》的教学设计

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四年级语文《奇妙的国际互联网》的教学设计

(一)课时目标：

读懂课文内容，认识互联网的'结构和作用。

(二)教具准备：

小黑板

(三)教学过程：

1．复习检查：

听写词语。

邮递蜘蛛跨过奇妙国际

付款光缆甚至查阅咫尺

指名读课文。

2．细读课文。

（1）学习第1自然段。

指名读，这是什么句子？为什么“入网”、“上网”加上了引号？

想一想这一段有什么作用？（开头提出问题，引起读者注意）

指导朗读。

（2）学习第2、3自然段。

指名读第3自然段，讨论互联网是怎样构成的，它有什么功能？

作者举了什么例子来说明互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？

互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？

指导朗读：要用新奇有趣的语气读出层次来。

“无所不有”什么意思？朗读五个分句，体会互联网的奇妙。学习（3）学习第4自然段。

“息息相关”什么意思？

这一段在全文中有什么作用？（总结全文）

读出确信无疑的语气。

3．总结课文。

4．练习用“奇妙”、“甚至”造句。

说一说这两个词语的意思。

学生造句，口头汇报，集体评议。

说说课文中引号的词语为什么要加引号。

5．布置作业。

为什么说互联网和我们息息相关，联系自己的生活学习谈一谈。

板书设计：

26奇妙的国际互联网

通过跨过传到无所不有息息相关

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