标题 | 巧攻观察作文五关的方法 |
范文 | 巧攻观察作文五关的方法 大家清楚:作文要过五关,斩六将,难以上青天。失败是成功之母,今昔之别,今年我县小学毕业生水平测试作文,无论从形式上、还是内容上/以及水平上都发生了戏剧性的变化。笔者从监考到对卷面的仔细推敲得出,师生们之所以笑逐颜开的原因是:在平时的作文教学中解决了作文难的问题,是教得有方,学得有法的结果。全县4300份作文的水平都上了一个新的台阶,真的让人兴奋。笔者认为成功的原因是教师巧攻观察作文教学的五关。 一、攻观察。这是学生习作要过好的第一关,观察解决材料问题,找米下锅,作文,是把观察时的所见所闻,所思所感用语言文字表现出来。即把米煮成饭。同一个班级的学生,虽然生活环境基本相同,但是由于观察能力不同,学生对事物观察敏捷度也不同,有的观察后印象深刻,记忆犹新,有的却恍恍惚惚,印象淡薄。为此,指导学生观察,培养学生的观察能力,是学好观察作文的关键。导看,主要应抓好两个环节,1、是指导学生勤于观察,学会留心周围的人和事,对家里的事。学校的事、乃至社会发生的事都做到心中有数。为了培养学生认真观察的良好习惯,我经常布置学生观察家里人各自的性格特点,同学的外貌与习惯,市场街道的变化,自然景象的特征,节日活动的状况... ...学生经常带着任务观察,久而久之,也就形成了观察的习惯; 2、是指导学生善于观察。就是指导学生掌握观察的方法,让学生做到观察有序,观察有重点。如指导观察节日活动,我要求学生按活动顺序观察,并着重观察自己感到最精彩的部分,观察人物活动,我要求学生先观察其外貌,再观察其行动表现;观察动物,我要求学生先观察静态状况,再观察动态情况;观察景物时,我要求学生按方位顺序观察。学生在完成观察任务的过程中叶掌握了观察方法。这样,学生懂得了看什么和怎么看,也就为写好观察作文奠定了坚实的基础。 二、攻听话。为了了解某一事物的全貌,凭看是远远不够的,如到一个风景区,凭看只能看到其壮观景物,而许多典故,历史就难以明白了,【如南靖-土楼】若再听听导游的解说,了解的也就更全面了。为此,在指导学生观察后,也应充分调动耳朵的功能,让学生多听。观察自然景物时听鸟语,听自然界的多种声音;看演出时听音乐、听台词;参观访问时听解说;看^电.影、电视时听新闻、听对话......让学生把看和听紧密地结合起来,既看又听。为了对事物的全面了解,还应当多问,听听别人的见解,这样就能收到良好的观察效果。例如:一次我指导写《偷听来的家事》作文时,学生写了父母亲对“当老师有啥不好?”的争论,以小见大,反映了社会对教师工作的见解,很有意义。 三、攻思索。古人云:“学而不思则罔。”思是观察的继续,是观察的深化。只有通过思才能去粗取精,才能变周围事物为自己写作素材,所以应指导学生观察与思考相结合。为了指导学生多做思的习惯,我每次布置观察时都要求学生要边看边想。如看节目活动要想什么活动最精彩,看自然景象时要想想为什么会产生这种现象,看人物表现时思考他为什么这样做,这样做说明了什么... ...总之要求学生不仅要有所见闻,还应当有所思有所感,每观察一个事物时要考虑好什么是可写的,什么应略写,想想自己的看法或态度。有了思的环节,学生也就不会“眉毛胡子一把抓了”。 四、攻说话。从说到写是作文教学的一大原则。《儿童心理学》指出:小学阶段的儿童表达能力是从口头表达向书面表达的过渡阶段。从说到写,符合儿童的年龄特征,易为儿童所接受。所以在写之前,先安排了说的环节很有必要。每次写观察作文时,我总是要求学生要把自己的所见所闻、所思所想先说出来,其他同学边听边想,听后提出自己的意见。例如:写《我喜爱的一种玩具》,我要求学生带着三个问题观察:玩具是什么样的.?玩具是怎么玩的?你为什么喜爱或怎样喜爱它。写作时,我就要求学生带着这三个问题进行说的训练,学生说后互相补充,到写时学生便不感到难了。这样,既培养学生的口头表达能力,又为书面表达铺平了道路,一箭双雕,何乐而不为。 五、攻写作。观察是手段,作文才是目的。前面说的四攻都是为了写作奠定基础和铺平道路。如果没有抓好写作这一环节,前面的工作将前功尽弃。所以写作应抓得扎实有效。几年来,在这方面我主要抓了以下几年:1、是抓选材,把看到的和听到的材料进行筛选,选取有用之材;2、抓安排材料,先写什么,后写什么,详写什么,略写什么?做全面布局,精心安排;3、抓试作交流;4抓修改,在学生交流之后根据大家的意见进行修改补充,使之完善。学生有了观察的基础,有了表达的交流,又有修改和补充,写出的作文也就有了较高的水平。 总之,抓好五攻,是抓好观察作文的有效方法,只要我们坚持不懈,教师导得有法,学生的作文将有一个较大的飞跃,就会如今年毕业生那样取得事半功倍的效果,学生怕作文难的问题也迎刃而解了。 |
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