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秒的认识课件

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人教版秒的认识课件

通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．下面是小编精心收集的人教版秒的认识课件，希望能对你有所帮助。

人教版秒的认识课件【1】

教学目标

1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．

2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．

3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．

教具

钟面、多媒体计算机软硬件一套．

学具

口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．

教学过程

一．导入

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

二．新课

（一）钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）

揭示：秒针走一小格的时间是１秒．

2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．

3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

（１分＝60秒）

从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）

（二）体会１秒

1、１秒到底有多长呢？

让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．

钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．

2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．

先自已试一试．

3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的两个小朋友，互相比一比．

5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）

7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．

所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．

（三）体会几秒

1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．

2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．

3、其实呀，做每一件事都要花一定的`时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？

做一次深呼吸，看看用了几分钟．

4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．

5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？

有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．

（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）

三．总结

到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

四．练习

1、在（）里填上小时．分或秒

（１）我们上一节课的时间是40（）

（２）夏天我们午睡的时间是40( )

（３）小明跑100米要用19（）

2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．

3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．

板书设计：略．

人教版秒的认识课件【2】

教学目标：

1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学过程：

1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。引出秒。

2、秒的认识

（1）认识秒针

课件：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？

（2）小组交流。

秒针走一格是几秒？

秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？

从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？

假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？

从12到10是10秒吗？（课件演示）

再从10到12呢？

秒针走一圈呢？

生1：60秒生2：12秒生3：1分

师：12秒对吗？

生：不对，是60秒=1分。

师：秒针走一圈是几秒？为什么？

生1：因为1分=60秒。

生2：秒针走一大格是5秒。

师带生全体再5、10、15……的数。

秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）

（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）

师板书：分针走1小格是1分。

如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？

生：听声音，响一下是1秒。

游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。

师：你准吗？生：我准

师：你有什么好办法？生1：掰手指生2：心里报数

师：你们觉得报的怎么样？生：快

师：1嗒嗒生：你慢

师：怎样才能不快不慢？生：不知道

师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。

生：我心跳跳五下是一秒

师：你能找到方法准确感受一秒了吗？

集体拍手再感受。

3、体验：闭眼体验15秒的长度。

（1）学生拍掌集体感受。

（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）

（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。

4、闭眼感受1分的长度。

（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。

（2）1分钟能做什么？

师提供：一篇文章、画画、口算题让生选择，做1分钟。

汇报：

口算做了几道？（生：4道、2道、9道）

欣赏1分钟之内的绘画作品。

填空题。

小华每天睡9个小时，每天看动画片30（）

小亮吃饭用了20（），系红领巾大约需要20（）

小跑50米用了12（），跳绳10下大约用7（）

一节课的时间是40（），做眼保健操大约是5（）

5、请生朗读文章。

信息：打字员1分大约能打80个字…… ◎ 欣赏点

1、教学中关注了“秒”、“分”与生活中联系，选择学生熟悉的活动，让学生感知秒、分在生活中的应用，激发学生的学习热情。

2、重视对时间的体验，从而让学生建立了秒和分概念。

◎ 讨论点

1、在秒的认识教学中教师重复过多，造成了前松后紧的局面，整节课几乎没有什么亮点出现。

2、课堂容量小，训练时间过少，对小学生掌握知识和技能不利。

3、教师对课堂生成处理得不是很好，给人的感觉是离开不了教案。

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