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拼音b p m f说课稿

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拼音b p m f说课稿

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的拼音b p m f说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

拼音b p m f说课稿1

一、说教材

1、教材分析

本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。

2、教学目标

正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。

3、教学重难点

正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

二、说学生

学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。

三、说教学过程

（一）创设情境，复习导入

通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？

齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。

（二）精讲点拨，启迪思维

通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。

1、找一找，说一说。

2、认一认，比一比。

3、读一读，教一教。

4、描一描，写一写。

（1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。

（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。

（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。

5、夸一夸，奖一奖

表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。

拼音b p m f说课稿2

第一课时

教学目的：

1、学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。

2、学习声母与单韵母的拼音。

3、学会音节的四声，要求带调拼读音节。

重点难点：

1、区别b,p两个声母的认读和书写。

2、练习带调拼读音节。

教具准备：

1、b,p,m,f四个声母的教学挂图。

2、h,p,m,f四个声母卡片。（写在四线格上）

教学过程：

一、复习。

1、"开火车"认读六个单韵母。

2、指名抽读带调的单韵母。

3、听音抽取自制的小卡片。

二、导入揭题。

汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。

三、学习声母b,p,m,f 。

（一）学习声母b 。

1、出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）

2、出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的'"播"读得轻短些就行了。

3、老师领读，学生跟读。

4、启发记忆字形。

把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：b b b,听广播。

5、指导书写。

①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。

②指导写声母b,先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。

（二）学习声母p 。

1、出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）

2、出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。

3、老师领读，学生跟读。

4、区别b与p的发音。

a）教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时纸会怎样（纸会动）

d）学生自己练习发b,p的音。

5、启发学生的记忆字形。

把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p,p,p把水泼。

6、指导书写。

①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）

②指导写声母p、先写|,后写半圆，两笔写成。竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。

（三）学习声母m 。

1、出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩"摸人"的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音。

2、出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。

3、启发记忆字形。

出示教学图片和声母m,问：m像什么！（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：两个门洞m m m 。

4、指导书写。

出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。

（四）学习声母f 。

1、示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音。

2、出示声母卡片f、老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。）

3、学生挨次序仿读，老师逐个正音。

4、启发记忆字形。

出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖f f f 。

5、指导书写。

①观察声母t在四线格中的位置。

②指导写f、分两笔写，第一笔占中上格，一横写在第二线上。

四、巩固练习。

1、听顺口溜录音。

顺口溜：b b b听广播，p p p把水泼，两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读，b p m f我会记。

老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。

2、抽读b p m f四个声母的卡片。

3、猜字母游戏。

①像一根拐杖的声母怎么读（f）

②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）

③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）

④两个门洞是什么声母（m）

五、指导读书。

【教学回顾】能掌握b p m f的发音，会书写。

第二课时

教学目的：

1、复习巩固声母b,p,m,f 。

2、学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音。

教学准备：

1、声母b,p,m,f卡片和a,i,u三个单韵母的卡片。

2、单韵母a四声卡片。

教学过程：

一、复习。

1、抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ，i,u三个单韵母的卡片。

2、听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）

3、抽读带调的单韵母卡片。

二、导入新课。

今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。

三、学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ，i,u相拼。

1、出示课文中拼音：老师示范拼读：b ɑ>bɑ。

2、老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。）

3、教bɑ的四声。

①出示音节b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插图，学生试读，老师正音。

②拼读看图说词。

bā7 八个的"八",b拔草的"拔"。

bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

四、指导读书。

1、让学生自读一遍课文，老师巡回检查。（要求用手指读。）

2、老师领读，学生跟读。

3、全班齐读。

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