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六年级《圆锥体积》教学设计

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六年级《圆锥体积》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的六年级《圆锥体积》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容：

第25-26页，例2及练习四的第3、4题。

教学目标：

1、通过分小组倒沙的实验，使学生自主探索圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。

2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。

3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。

教学重点：

掌握圆锥体积的计算公式。

教学难点：

1、理解圆锥体积公式的推导过程；

2、掌握圆锥体积计算方法并能运用解决简单的实际问题。

教学准备：

1、学生预习教材；

2、教师准备等底等高的圆柱和圆锥形容器若干个，沙土，直尺，平板。

教学过程：

一、复习

1、圆柱的体积公式是什么?（学生交流后做幻灯片中的练习题）

2、说一说圆锥有哪些特征。

a、出示实物图，学生说一说生活中的圆锥形物体

b、总结圆锥的特征，学生齐读。

二、导入新课

1、幻灯出示一圆锥形沙堆

2、师：操场上，同学们要计算这堆沙子的体积，怎么计算呢？

引出课题：这就是这节课我们要探索的问题

3、板书课题

三、探索新知

1、学习圆锥体积的推导公式

（1）思考：圆柱的体积公式是怎样推导出来的'？（学生交流讨论，教师及时鼓励学生回答）

（2）师：我们能不能也通过已学过图形来求圆锥的体积呢？

学生小组讨论交流

（3）师：有的同学提出了做实验的方法，那么需要哪些器材呢？

学生交流后，幻灯出示实验器材

（4）师：用这些器材怎样做实验呢？

学生小组讨论后，教师：下面，我们就来试一试这种方法

（5）学生做实验

A、观察自己手中的圆柱与圆锥，讨论他们的共同点。（等底等高）

师：下面的时间，请同学们按照实验报告单的步骤做实验，并将结果填入实验报告单中。（教师巡视指导）

B、集体交流实验结论，大屏幕演示结果

C、想一想：通过实验你发现了什么？

要求一个圆锥的体积，必须具备哪两个条件？

明确：求圆锥的体积，圆锥的底面积和高是必备的直接条件。

（6）练习

2、拓展内容

（1）有些情况下，题目中并不直接告诉圆锥的底面积和高，如果遇到下列情况，我们该如何求圆锥的体积呢？

（2）学生分小组讨论，填写表格。（教师巡视指导）

（3）集体交流，大屏幕展示结果

（4）练习：

3、巩固练习

三、拓展知识

1、出示几组不同的情况，指定每组完成一项

2、展示结果

3、练习

四、小结

师：同学们，今天这节课你都学会了什么？

学生交流回答，教师板书

五、作业设计

六、板书设计

圆锥的体积

等底等高的圆锥和圆柱，

圆锥的体积是圆柱体积的

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