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培训方案

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关于培训方案三篇

为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家收集的培训方案3篇，欢迎阅读与收藏。

培训方案篇1

一、职工培训领导机构：

组长：刘永珍（矿长）

副组长：王和平（技术矿长）

石金书（安全矿长）

王明亮（生产矿长）

马和平（机电矿长）

成员：马金羔、李小军、康安平、高虎平、高常有、

马金牛、曹继宝、高玉明、张耀耀、郭爱生

二、工作任务：

领导组要全面负责本矿职工培训工作，把职工培训工作和安全生产联系在一起，使职工的安全意识和技术水平不断提高，真正起到培训的效果。领导组下设培训办公室，主任要对每次培训进行组织、管理、对培训工作详细记录，对培训合格的`从业人员要进行建档管理。

三、培训制度：

1、职工必须按照领导组的统一组织参加培训，必须认真听课，做好笔记。对不参加培训者，每节课罚款20元，对考试不及格者，杜绝上岗，直至合格为止。

2、讲课人员必须认真备课，按时讲授，决不能让培训走过场。授课人员无故缺课一次罚款50元。

3、参加培训的人员必须按时到场进行点名，点名不到者罚款20元，所有参加培训人员必须遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不喧哗、不起哄，对不遵守纪律的学员罚款或取消其培训资格，按不及格处理。

4、所有培训资料，包括授课讲义、授课记录和考试结果等必须整理存档。

四、培训时间：20xx.04.15---04.17

五、培训方式：

1、集中培训采用讲课方式进行，讲课--复习--考试；

2、日常培训采用班前会、班后会培训方式进行；

3、新老工人搭配，老带新、师带徒的方式现场培训；

4、组织人员实行外出参观学习，“走出去、请进来”的方式培训；

5、定期开展形式多样的安全活动和技能比赛；

6、利用版报、标语、广播等形式进行教育培训。

通过以人为本，形式多样的培训，使全矿职工形成爱学习、比技能、讲安全的良好氛围。全面提高全员综合素质，增强矿井抗灾能力，适应矿井现代化、机械化发展，最终形成一支技术型、知识型、能力型的现代化矿工队伍。

培训方案篇2

一、职工培训领导机构：

组长：xxx(矿长)

副组长：xxx(技术矿长)

xxx(安全矿长)

xx(生产矿长)

xxx(机电矿长)

成员：xxxxxxxx

二、工作任务：

领导组要全面负责本矿职工培训工作，把职工培训工作和安全生产联系在一起，使职工的安全意识和技术水平不断提高，真正起到培训的效果。领导组下设培训办公室，主任要对每次培训进行组织、管理、对培训工作详细记录，对培训合格的从业人员要进行建档管理。

三、培训制度：

2、讲课人员必须认真备课，按时讲授，决不能让培训走过场。授课人员无故缺课一次罚款50元。

4、所有培训资料，包括授课讲义、授课记录和考试结果等必须整理存档。

四、培训时间：xxxx.04.15---04.17

五、培训方式：

1、集中培训采用讲课方式进行，讲课--复习--考试;

2、日常培训采用班前会、班后会培训方式进行;

3、新老工人搭配，老带新、师带徒的方式现场培训;

4、组织人员实行外出参观学习，“走出去、请进来”的方式培训;

5、定期开展形式多样的`安全活动和技能比赛;

6、利用版报、标语、广播等形式进行教育培训。

培训方案篇3

为了持续深入地开展“学讲计划”，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学的针对性和实效性，让学生养成良好的学习习惯，根据xx市教育局《关于进一步开展中小学生“学讲方式”学习培训工作的通知》精神和xx教育局的要求，特制定我校培训工作方案。

一、培训形式

1．文本学习。

（1）组织学生进一步学习《“学进去讲出来教学方式”行动计划》。以学习教学环节的基本意义和学生行为的“五学”为重点，让学生理解在课堂上应该怎么做，为什么这样做，为学生学习行为的入轨奠定思想基础。

（2）学习《小组合作行为规则》。小组合作学习是“学讲”课堂的重要形式，对学生的合作学习行为提出具体要求和准则具有重要意义。交流规则：围绕目标，独立思考；有序轮转，人人发言；仔细倾听，抓住关键；质疑争辩，文明礼貌；取长补短，互相帮助；求同存异，形成共识。展示规则：明确分工，人人有责；合作互助，确保完成；形式多样，富于创新；注意观察，质疑纠错。发言规则：声音洪亮，口齿清楚；面向全体，目中有人；层次分明，有理有据；声情并茂，肢体相辅。

（3）学习《xx小学优秀学习小组评选办法》。通过学习，让学生进一步明确优秀学习小组评选标准和评选办法，激发学生学习热情，掀起比学赶帮超的热潮。xx小学优秀学习小组评选标准：①组长能合理分配任务，调动小组成员学习积极性；②小组的每一位成员能认真自主学习，善于独立思考；③小组合作学习时积极有序，合作默契，交流充分；④全班交流时能主动表达小组或个人见解，做到以理服人，敢于和他人辩论，善于倾听别人发言；⑤能圆满完成各项学习任务，有良好的学习习惯；⑥小组内每一位成员有较强的集体荣誉感，能做到互相帮助，把自己学会的知识讲出来，教别人，学习进步明显。

2．集中培训。

以班级为单位，由班主任和任课教师对学生进行专题的实际操作训练。

3．分散培训。

将全班学生分成若干小组，利用课余时间分批次培训，便于教师掌控，培训效果更好。对小组长和接受慢的`学生再单独培训，使培训更具针对性。

二、培训内容

1．如何自主学习。

围绕怎样进行课前自学、在课堂上自学时应注意什么、怎样上网查资料、怎样利用微课自学、什么情况下需要向他人请教等问题，对学生进行实际操练培训。

2．如何进行小组讨论。

围绕怎样发挥小组长的作用、小组内如何分工、讨论时应注意什么问题、小组内怎样互相帮助、什么时候进行分工轮换等问题，对学生进行实际操练培训。

3．如何展示自学成果。

围绕怎样在小组内展示自学成果、怎样面向全班同学展示自学成果、“讲出来”的时候应注意什么等问题，对学生进行实际操练培训。

4．如何倾听和评价他人发言。

围绕别人发言时你应怎么做、当有不同意见时怎么办、评价他人的观点时应注意什么、和同学辩论时要注意什么等问题，对学生进行实际操练培训。

5．如何进行小结反思。

围绕小结反思的内容是什么、小结反思的重点是什么、怎样有条理地表达出自己的反思、小结反思时应注意什么等问题，对学生进行实际操练培训。

三、文化建设

1．营造氛围。

将《小组合作学习规则》、《优秀学习小组评选标准》、宣传标语等做成展板，布置在教室内、校园的橱窗内，时时刻刻影响学生、感染学生，形成浓厚的“学讲”氛围。

2．小组文化。

每个学习小组要有组名、自己的口号、小组公约、小组记事本等，鼓励学生为自己的小组设计组徽、吉祥物，设计专有的庆贺方式，以形成小组的凝聚力。

3．表彰先进。

将优秀学习小组的照片、经验等展示在学校或教室的显要位置，为其它小组树立榜样，促进学生共同进步，可持续地保持小组学习的积极性。

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