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标题 松鼠公开课课件
范文

松鼠公开课课件

教学目标:

1.正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

  教学重点、难点:

学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

  教学准备:课件学生预习课文。

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

这节课我们要来认识一种小动物——松鼠,老师收集了一些小松鼠的照片,想看吗?(看课件),图片中的小松鼠怎么样?用一个词概括一下。

那么,法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第十课《松鼠》。

二、检查预习,初读感知

昨晚同学们都预习了课文,我们先来比一比谁预习得好。

1.字词大闯关,你能过关吗?谁来读一读?意思理解了吗

驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨船舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉

2.在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗?(学生自由提问题)

三、教师梳理问题,学生根据问题再次自学。

(同学们提的问题真不少,我们一起先来解决这两个问题:作者从几方面介绍松鼠的呢?课文在表达上与《鲸》有哪些相同或不同的地方?认真读课文,细细体会,并把有关的内容找出来。也可以在课文空白处写写。

四、学生自读自学课文,教师相机指导。

五、全班交流,读中点拨。

1.作者从几方面介绍松鼠的呢?你来读读有关句子。

(1)外形:课文哪里写到松鼠的外形?你来读读有关句子。 从小松鼠外形的描写,你体会到小松鼠是怎样的动物?(漂亮可爱)是呀,无论是玲珑的小面孔,还是帽缨形的尾巴,都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱, 能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢?谁来试试?(读得不错,跟她这样一起再读一遍。)

(2)生活习性:读第二段,问:这段介绍了松鼠的`什么生活习性?活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)(男生来读读这一段,大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。)

(3)第三段:读有关句子,问:这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性?(写了松鼠的行动特征)你从中体会到小松鼠怎么样?(聪明乖巧)你是怎么体会到的?想知道小松鼠的动作有多敏捷吗?请看视频。(怎么样?很厉害吧?)(一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。)

(4)作者还列举了松鼠搭窝的经过,从中你体会到什么?(从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。)

(5)最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,(小松鼠从小就这么喜欢洁净,真可爱。)

2.我们学了《鲸》与《松鼠》,这两篇课文都是介绍一种动物的说明文,想想课文在表达上有什么相同与不同呢?

《松鼠》与《鲸》从说明的内容来看,都介绍了外形、生活习性。从说明方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,《松鼠》有没有用这些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、拟人手法,既生动形象地介绍了小松鼠这种漂亮可爱的动物,同时还表达出自己对松鼠的喜爱之情;语言更生动传神。这种文体是说明文中的一种,叫科学小品文)

六、拓展延伸

1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)

(语言准确、生动;抓住动物的特点;可以融入自己的感情)

2.仿造《松鼠》的表达方法,介绍一种其他的动物。(写一段就好)

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更新时间:2024/12/23 21:53:04