标题 | 初中九年级语文《小山羊和小灰兔》优质教案 |
范文 | 初中九年级语文《小山羊和小灰兔》优质教案 作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的初中九年级语文《小山羊和小灰兔》优质教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 初中九年级语文《小山羊和小灰兔》优质教案1教学目标: 1、朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。 2、练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。 3、认字5个,写字7个。 4、继续练习学过的独立识字的方法。 教学重点: 识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。 教学难点: 对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。 教学准备: 教师——准备。 学生——预习课文,自主识字。 教学过程: 一、导入: 读名言,说理解,那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。 二、学生字、练复述,整体感知文章内容 1、指名分自然段读,正音。根据学生预习情况识字。 2、出示词语,练读。 3、出示自学要求: (1)小灰兔和小山羊约了几次? (2)找出表示时间的词语,用“△”表示,并想一想这些词语说明了什么。 4、出示PPT,引导学生复述故事内容。 三、品课文,解读“守信”与“失信” 第三次相约,小山羊——犹豫了。 1、小山羊“犹豫”什么? 2、小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁? 3、小山羊是怎样守信的,小灰兔又是为什么失信的,默读课文2、3段,按题目要求做,画完后自己读一读(PPT)。 反馈: (1)指名读小山羊的做法,你为什么这样读呢?齐读。 (2)指名读小灰兔的做法,引导学生注意“一会儿、一点儿”,与上一段小山羊等小灰兔比较,思考:这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。 (3)师生模仿情景,体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。 4、仿照前一段的,学生自学第三段:抓住重点词,体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现,并且前后桌交流自己的看法,指名读、谈理解。 理解“抱歉”,引导学生注意小灰兔说的最后一句话:“你等着,我一定来!” 5、小山羊会不会等小灰兔呢? 预设: (1)估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。 (2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如说小灰兔失约后,小山羊郑重地批评小灰兔,让他认识到不讲信用的错误,改掉这个缺点,这也是对小灰兔的一种帮助啊! 四、延伸,口语交际训练。 你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言。 五、学习写字 1、复习认读生字 2、记字、、写字:重点指导——顺、遇 板书设计: 小山羊和小灰兔 守信失信 犹豫 初中九年级语文《小山羊和小灰兔》优质教案2教学目标: 1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字,提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。 2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,能简单复述课文内容。 教学重点: 有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。 教学难点: 懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。 教学准备: 生字词卡片、动物贴图、课件、投影仪。 教学过程: 第一课时(略) 第二课时 教学目标: 1、字词,随文理解犹豫、抱歉的意思。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的'语气。 3、通过理解课文,对小山羊和小灰兔做简单评价,激发守信意识。 4、练习续编,懂得在生活中做一个守信的人。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。 教学难点: 通过阅读课文、续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。 教学准备: 多媒体、生字卡片 一、复习词语,复述课文 二、精读课文,深入理解 (一)、学习第一自然段,体会相约时的高兴 1、体会小灰兔邀请时的语气。 2、体会小山羊的高兴 范读:小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!” 我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书) 抽读,读出小山羊的快乐。 全班一起来当一当这只高兴的小山羊。 3、小灰兔是怎么说的,翻开书42页,一起读一读第一自然段的最后一句话。 4、师:你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊,女生当小灰兔,老师读剩下的部分。 (二)、学习二——三段 1、变序提问,掌握心情变化 小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,可是最后它的心里变得——板书犹豫 鼓励孩子质疑。 自由读课文2———3段,思考:这中间都发生了什么事? 2、汇报:小山羊一共等了小灰兔几次? 3、重点突破学习二自然段 ①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句,用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句,用“﹏﹏”画出来。再读一读。 ②检查反馈:出示小山羊表现的。指导朗读 ③检查反馈:出示小灰兔表现的句子。 从他怎么说、怎么做中,你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时,不尊重朋友,为自己的错找藉口。 4、简略学习三自然段 第一次小山羊从早晨一直等到中午,小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。 小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。 理解态度的变化:这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。 他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。 (三)、学习第四段 ①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。 ②想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填 小山羊想,我很愿意去,但是,如果,怎么办呢? 是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又担心小灰兔不来,矛盾极了。文中用了一个词,是——犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗? 两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。 三、突破难点 1、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗? 小组讨论 2、反馈讨论结果 3、拿出手中的笔,你们也来当一当小作家。续写故事。 4、反馈读。 四、总结 如果你不守信用,朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。 言必信,行必果。指导孩子们读。 师解释意思:说话一定要守信用,做事一定要善始善终。 (板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。 板书设计: 讲信用 小山羊和小灰兔 高兴 犹豫 初中九年级语文《小山羊和小灰兔》优质教案3教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。 2、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。 3、复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。 4、懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。 教学重点: 有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。 教学难点: 懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。 教学准备: 生字词、卡片贴图、课件、投影仪。 教学过程: 一、谈话导入 1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁? 出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。 2、板书课题,生读。 二、初读课文,自主识字 1、听老师配乐读课文。 2、默读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字。 3、检查识字情况,出示词语认读。 4、小声读课文,想:这篇课文讲了一件什么事? 三、精读课文,理解感悟 1、指名读第一段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事? 指名回答,评议。 2、再读,体会相约时的心情。 (个别读、分角色读、男女分读、齐读) 3、过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的? 4、那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示任务 ①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。 ②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。 5、学生汇报,师相机板书。 第一次: (1)小山羊是怎么做的? 小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。 ①生自读这句话,说说自己读懂了什么。 ②交受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。 ③生体会读。 ④男女赛读。 (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由? 刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。 ①指名读。 ②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。 ③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。 ④组内赛读。 (3)总结学法 ①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。 ②抓重点词交流感受。 ③读出感悟。 第二次: (1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。 (2)小组展示读。 6、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗? 齐读最后一自然段。 7、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢? 小组讨论,代表发言。 8、学了这一课,你有什么收获? (不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用 四、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背) 1、一言既出,驷马难追。 2、言必信,行必果。 板书设计: 小山羊(图)和小灰兔(图) 第一次等了很久和小刺猬聊天 第二次等到太阳下山和小花狗玩 讲信用 |
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