标题 | 小学美术教案 |
范文 | 【推荐】小学美术教案模板合集5篇 作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小学美术教案5篇,欢迎大家分享。 小学美术教案 篇1教学设计 教学内容:黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。 教学目标:通过学习反复折叠方法,完成各种立体造型作品,培养学生创造思维和手工制作技能,促进学生个性潜能的充分发展。 教学重点:纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。 教学难点:纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。 教具学具准备:参与资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等。 教学过程: 一. 创设情境 师:同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么? 生:夏天非常的炎热。 师:在非常热的时候,你们怎样来降温呢? 生:用扇子扇,就凉快了。 师:同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自己制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来。 二、学生用反复折的方法制作小扇子。(培养学生自主探究的学习方式) 三、讲评学生的作品。 1、 学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子。 2、 请一名学生示范小扇子的折法。 3、 教师提醒学生小扇子的装饰方法。 四、出示各种纸工作品请学生欣赏。(通过学生欣赏各种纸工作品,激发学生创作热情) 师:同学们看,这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗? 生:喜欢。 师:它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的,你们有没有信息来试一试。 生:有。 师:同学们看这张“巧手园地”还没有作品,现在老师向大家征集作品。 师:现在我们就展开丰富的想象翅膀,看谁制作的立体造型样式新颖,谁就是我们今天的智慧星。 五、学生动手制作,教师巡回指导。(播放轻音乐) 六、总结:展评学生作业。 小学美术教案 篇2(一)教学内容与目标 1、显性内容与目标 通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能 力和线造型能力。 2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 (二)教学重点与难点 重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。 难点:如何用线精细地表现自行车。 (三)学习材料 白行车、图画纸、彩笔等。 教学活动 组织教学 导入新课 语言组织教学。 探究式学习活动 提问: l自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线… 2谁能到黑板上画出自行车的某一部分? 组织同学们猜一猜是哪部分。 教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。 学生观察、学习用线写生的方法。 小组讨论: 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发? 组际之间进行交流。 他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 小结 教师组织学生小结、评价。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 课后拓展 展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。 教学反思 小学美术教案 篇3小学二年级的美术教案 第1课 影子的游戏 教学课时:2课时 教学课型:造型`表现 教学目标: (1)知识目标:通过描画自己的影子,感受图形的外形美,小学二年级美术教案。 (2)技能目标:通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。 (3)德育目标:教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。 教学重点:通过描画自己的影子,感受图形的外形美。 教学难点:通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。 教学准备: 教具:剪影作品课本画笔作业纸 学具:课本寻找影子的造型画笔作业纸 教材分析:本课所学的内容《影子的游戏》,是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材,是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课,因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探索,研究创造,并运用综合性知识技能去造型表现和展示,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的,本节课通过学生亲身体验影子,感受影子,并通过各种游戏活动,认识影子并用一至两种方法表现影子。 教学过程: (一)导入新课: 学生在投影仪下任意摆弄小手,让他们无意识地发现屏幕上有影子。 2.教师在投影仪下摆弄手势,吸引学生兴趣。 提问:1.小朋友们看到屏幕上有什么?谁能告诉老师它叫什么名字?(屏幕上有各种动物的图案,他们叫影子。) 3.影子是什么颜色的?——黑色 3.让学生在灯光下摆弄小手。提问:你们发现了什么?(在灯光下也有影子。) 【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动,吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势,使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物,这样学生们发现了影子,并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手,是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。 (二)讲授新课: (1)游戏:1.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考:为什么会有影子?影子是如何产生的?他有什么特点?2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作,或利用形体组合成各种造型。 (2)学生回答问题,教师小结。小朋友们发现了影子,它是光照在物体上,在物体的背面就产生了影子。它的`特点是有光有物就有影子,影子永远在被照物体的背后。 (3)请学生思考,小组讨论,如何才能把影子留下来?师:我们发现的影子千姿百态,请小朋友们开动脑筋,充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多,最好。 (4)学生以小组合作的形式进行比赛 (5)小组代表发言并展示作业,教案《小学二年级美术教案》。 (6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。) 范画1.教师引导学生回忆边说边画,小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型,小朋友们的背后都产生了影子。 范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后,那请小朋友们想一想老师这么画对吗? 思考:如果太阳在上方它的影子在哪里?通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三,初步掌握影子的画法。 (7)欣赏课本范图,介绍不同形式的表现方法,教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。 【评析】教学的实施环节,主要以学生的体验学习为主,根据学生的年龄特点,我改变传统的教学模式,变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子,在阳光下做各种造型,引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画,让学生不仅初步掌握了如何画影子,还加深了对影子特点的理解,并能举一反三,正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验,口语交流的体验,达到了本节课教学的目标。 (三)学生作画或制作,教师巡回辅导。布置作业:用自己喜欢的表现形式表现影子。 (四)讲评,欣赏学生作业: 1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业) 2.学生自评、教师讲评。 3.简单讲解画面的安排及添画创作,使之变成主题画创作画。 (1)教师出示范画1,进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操,天上飞来了小鸟与他做伴。 (2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。 五.影子的知识拓展、延伸。 1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片,画面上可爱的小叮当在不同时间段,在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。 2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断,了解何为皮影戏,皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。 【评析】通过观看自然科教片影子的变化,使美术学科与自然科学有机的结合在一起,让学生从自然学习的角度认识影子现象,并能用美术形式表达自己对影子的理解,从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解,使本课的教学内容得到了拓展和升华。 教学后记:把课堂还给学生,让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式,采用室外教学充分发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,在玩中悟,使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点:1.以生为本,师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下,建立充满活力,室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中,相互在游戏中,情感得到进一步升华,此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握,即将趣味性与自然科学有机结合在一起,在游戏中实践认知,在活动中发现、了解知识规律和特点,并引导学生运用各种表现形式进行创作,很好地达到了教学目的。 小学美术教案 篇4第7课有趣的图形 紧随明尚教育,考编先人一步! 教学目标: 1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点: 体会“面”在“体”上。 学法指导:小组合作、自主探究。 教学方法:启发式、情境式、尝试法教学 教具准备:交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 师:圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗? 生:长方体、正方体、圆柱。 师:(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗? 生:三棱柱。 师:这些都是立体图形。 二、探究新知 1、师:今天我们还要认识几位新朋友,(当当当??),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。 (贴机器人) 师:拆分机器人,(贴一个,板书一个名称) 师:它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。 (板书:有趣的图形) 2、师:我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些 新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢? 师:(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的?生:长方形。 师:我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。 生:我从正方体上找到了正方形。 师:你找到几个正方形? 生:6个。 生:正方体有6个面,每个面都是正方形。 师:摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉? 生:平平的、滑滑的。 3、师:这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画, (注意:左手按紧积木不动,右手来画。) 师:好多同学的笔上功夫还要加油。 4、师:请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子。 师:请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子。 师:你能很快说出它们的名字吗?(试试看) 生:长方体、 正方体(同学们兴趣盎然)。 三、寻找生活中的图形 1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位) 生:①桌子的面是长方形 生:②黑板的面是长方形 生:③电灯开关盒的面是正方形 生:④钟表的面是圆形 生:⑤红领巾是三角形 师:生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。 2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状。认识吗?说说看。 师:交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。 你还知道哪些交通规则? 生:红灯停,绿灯行。 生:上下楼梯靠右行。 师:老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗? 四、基本练习 师:这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!打开练习纸。 (生答完后) 师:你们很会思考。 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。 (夸夸自己) 五、拓展练习 师:我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图画,请看:(出示图片) 老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?有几个长方形?师:你是个爱思考的孩子。 回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗? 教学反思 小学美术教案 篇5【现象】 师:请大家回忆上学期制作过的会滚动的玩具是什么样子的?它为什么能滚动起来? 生:我是用纸条围成一个圆圈,在里面粘上一个小纸人什么的。因为它是圆的,所以能滚动。 师:你说得真好!大家在玩自己制作的玩具时,心里觉得怎样? 生:(齐声)很开心(边说边笑,样子很神气)! 师:今天,我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩,好吗? 生:(情绪高涨,齐声大喊)好! 【评:通过引导学生回忆自己制作过的玩具的形状、结构及滚动原理,重温自己亲手制作玩具的成功喜悦和玩自制玩具的快乐感受,并巧妙地将制作滚动玩具的兴趣迁移到本课的学习中。】 师:你们看到过哪些东西会摇动起来?它是怎么摇的?可以边说边做动作。 生:我看到一种躺椅能一上一下地摇动(配合动作演示)。 生:我玩过一种玩具,有个小人站在小球上,把小人往下一拨,就摇过来、摇过去的(说着还扭动身体做着来回摇晃的动作,引得满堂笑声)。 师:哦,那是一种叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧!摇椅、不倒翁会摇摆的地方是什么形状的? 生:是圆形的!是圆形的! 师:你真细心!——这儿有个圆形的透明胶,(放在桌上滚)谁有办法让它摇动起来?(让学生边摆弄透明胶边启发思考) 生:有了!(双手用力往下压透明胶的圆面,压不动) 生:我来!(他的同桌“抢”过透明胶,三下两下就把它压成了橄榄形,再用手一摁端点,透明胶奇迹般在原地摇摆起来。大家惊异着发出了阵阵欢呼声。他们俩是一脸的兴奋。) 师:你们真是太棒了!谁先想到这个主意的? 生:是我!我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了,它就滚不起来了,就只能摇动了。 师:你们俩相互帮助,共同努力,获得了成功。奖你们一个“蓝猫”!(学生得意地接过“蓝猫”) 生:(两学生齐声说)今天,我们太高兴了! 生:我也要“蓝猫”! 生:老师!求求你——给我一个“蓝猫”! …… 师:可以。谁想要得到“蓝猫”,谁就要继续加倍努力!下面,请大家根据自己带的不同材料来想一想,你想做个怎样摇动的玩具?先个人思考,再进行小组讨论。 (经过一番思考、讨论后) 生:我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具。 生:我想用弹簧来做一个会摇的玩具。 师:你们都是爱动脑子的好孩子。尤其是你——怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的?(奖给他一个“蓝猫”) 生:(喜滋滋地拿着“蓝猫”,摇头晃脑地大声说)我到常州看见过弹簧人玩具,挺好玩的。 师:喔,你真是个有心人!我们大家也要做个生活中的有心人!你准备怎么做一个会摇的弹簧玩具? 生:把弹簧粘在硬纸板上,再把小纸人粘在弹簧上,就好了。 师:你真聪明!以后我们做事前要逐步养成大胆预想的好习惯。这会让我们获得更多的成功和快乐! 【评:教师能密切联系学生的生活实际创设具体的问题情境,激活学生的思维,引导学生通过想、说、做等方式,多视角地自主探究摇的原理。在此基础上,教师又启发学生根据自己带的材料、工具进行了大胆自主的预想,积极帮助学生形成良好的学习习惯。】 【总评】 玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求,已成为他们生活中不可缺少的一部分。据此,教师紧密联系学生的生活实际,创设真实生动的情境,引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验,营造了轻松愉悦的学习氛围,并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣,奠定了本课快乐学习的基调。由此,将学生的情绪、心理等调整到了一个比较适宜的兴奋状态,为迎接新挑战作好了充分的准备。 陶行知先生说过“在做中学,是真学;在做中教,是真教。”在本教学片段中,教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略,让学生充分“动”起来——动脑想、动手做、动嘴说。教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪,多点激活学生思维,热情激励学生大胆想象,大胆探究,大胆发表自己的见解。如教师随机应变,拿透明胶做道具,巧设新挑战;学生乐学善思,同桌自主合作,拼搏创新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——师生互动,生生互动;教师乐教,学生乐学,真是痛快!真是高兴!又如,针对学生不同寻常的回答(弹簧人),教师善于抓住时机,及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光,深入挖掘,让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困”的思维过程,为其他学生提供了有益的启发和教益,达到了由点到面、相互促进、共同提高的目的。在这方面,教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反馈,舍得花时间、花精力,积极创造机会和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新。 另外,教师能充分发挥教学评价的激励功能。通过激励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫”等方式,及时肯定学生所取得的成绩,并分出奖励层次,明确目标,保证了激励机制的有效性和吸引力。由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程,营造你追我赶的竞争氛围,促使学生不断自主探究、自主创新,从而真正体现了新课程理念,提高了学生的美术素养,满足了学生的表现欲望,张扬了个性,发展了个性,让学生充分体验到了成功的喜悦,分享到了合作的快乐。 |
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