标题 | 哀江头教学设计 |
范文 | 哀江头教学设计 作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编帮大家整理的哀江头教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标: 知识目标 通过把握诗歌内容,了解艺术手法。 能力目标 培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感目标 1、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。 2、培养学生热爱祖国的情感。 重点: 通过有感情地朗读诗歌把握诗歌内容,体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。 难点: 掌握作者抒发情感的手法技巧。 教学方法: 问题主导,讨论交流,共同探究,拓展延伸。教师启发引导,以点拨方法为主。 教学手段: 借助多媒体网络教学环境,达到增加课堂容量、提高课堂效率的目的。 教学过程 一、导入 杜甫 “诗圣”:语不惊人死不休 “诗史”:忧国忧民 诗风:沉郁顿挫 二、展示目标 1、通过有感情地朗读课文,体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。 2、掌握作者抒发情感的手法技巧。 三、检查预习 四、初读诗歌 1、找诗眼,把握诗歌感情基调 (1)注意节拍。 (2)注意轻重缓急、抑扬顿挫的变化。 2、析题 (结合注释了解背景) (1)长安沦陷; (2)皇帝逃跑; (3)曲江曾是皇帝游乐之地。 五、研读诗歌 1、今日的曲江是什么景象? 2、诗人写了昔日曲江的哪些人与事? 3、诗人哀什么? 六、探讨 《哀江头》采用什么技巧表达哀情?请找出有关诗句并略加分析。 七、拓展延伸 越中览古——李白 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 “宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”,诗人运用了什么技巧表达情感? 八、小结 九、自助餐 (随意选择,认真完成) 1、把杜甫的一些名篇摘录下来,并选择一两篇加以赏析。 2、如果你也走在曲江边上,与心情悲伤的.杜甫邂逅,你会如何排解他的忧愁?请以“杜甫,我想对你说”这一形式与作者展开对话。 教学反思 一、内容的反思 1、教学内容的重、难点自我感觉把握得恰当,时间和内容的分配也比较合理。 2、在内容安排上由浅入深,问题逐步深化,使学生学起来轻松易懂。 3、练习的设计符合学生的特点、水平,做到了面向大众。 4、但讲解练习的时候,板书少了一点,可能有些学生反应不过来。 二、人的反思 学生学习热情度比较高,师生交流、生生交流比较融洽,教师、学生基本上达到教学设计的情感状态。 三、方式的反思 本节课摈弃了“灌溉式”的教学模式,按照“教师为主导,学生为主体,探究、讨论作手段,问题为线索”的构想,既尊重了学生的主体地位,又没有忽略老师的主导地位,通过老师的引领、示范作用,使学生在具有一定的基础上进行探究,这样的探究效果比较明显。但是由于考虑到学生的基础问题,探究自我感觉还放得不够开。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。