标题 | 《大禹治水》教学设计 |
范文 | 《大禹治水》教学设计精选 一、教学目标: 认知:1、了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先。中华民族是炎黄子孙。 2、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。 技能:说说大禹“三过家门而不入”的故事。 情感:学习大禹公而忘私的精神,培养人定胜天的信念。 二、教材分析: 重点:大禹治水的事迹和精神。 难点:对部落和部落联盟的理解。 三、课前准备: 1、大禹像挂图,大禹陵照片。 2、大禹治水的挂图。 四、教学过程: (一)引入新课: 师:绍兴有个禹陵,还有禹庙,你们去过吗?是纪念什么人的?禹是我国古代一位治水英雄,世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。 (二)讲授新课: 1、黄帝和炎帝的事迹: (1)教师讲述黄帝和炎帝的.故事。然后提问:祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个?为什么我们称自己是炎黄子孙? (2)师生归纳:黄河流域是中华民族的摇篮,黄帝是中华民族的祖先。 2、大禹治水: (1)教师让学生观看课中大禹像,将大禹治水的故事,然后提问:鲧治水为什么未成功?禹根据实际采用了什么治水方法? (2)师生归纳:禹根据山脉地形,采用疏导的方法,开沟掘渠,使洪水从江河流入大海。 (3)请学生观察大禹治水插图,教师简介禹与群众同甘共苦,顶风冒雨,他“三过家门而不入”,艰苦劳动十三年,终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。 (4)组织学生讨论:禹为了治水,三过家门而不入,这是一种什么精神? (5)归纳:这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂,人们为了感谢禹的功劳,称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。 (6)讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。(同桌同学讲) 3、大禹陵和夏朝的建立。 (1)教师出示大禹陵、禹庙的照片,介绍大禹陵(也可以让去过大禹陵的学生讲)。 (2)教师讲解夏朝是怎样建立的。 (三)知识反馈 1、课后填空题。 2、请几个学生讲禹“三过家门而不入”的故事。 (四)全课总结。学了这篇课文,你获得了哪些知识,懂得了什么道理? |
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