标题 | 《陋室铭》教案 |
范文 | 《陋室铭》教案模板锦集6篇 作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《陋室铭》教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 《陋室铭》教案 篇1, 经过作者反复描写陪衬,文章主旨已经突出,意思似乎已经写尽,可是毕竟作者是大手笔,再用另外的写作手法向深处开拓主题。(出示南阳诸葛庐图) 14.教师讲解“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”。 诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐;子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐,又像四川扬子云的亭子。作者采用的是类比的写法(板书:类比),用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室,由于他们的主人德才兼备而闻名天下,那么我的陋室不也会如此么? 15.提问:作者在这里用草庐和玄亭比陋室,其用意还是在说明陋室不陋吗? 回答:不是,而是已隐含着自己远大的志向。要做一个像他们一样的人。 教师肯定:很对。(板书:暗含、志向) 《陋室铭》教案 篇2教学目的: 1.加强朗读训练,在诵读课文的过程中正音、释词,理解重点词语,理解全文内容。 2.在理解文意、流利诵读的基础上,背诵并默写全文。 3.学习本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。 教学重点: 1.加强朗读训练,在诵读课文的过程中正音、释词,理解重点词语,理解全文内容。 2.在理解文意、流利诵读的基础上,背诵并默写全文。 3.学习本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。 教学难点: 学习本文借物喻理、托物抒情的写法,理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。 教字方法:导读法(通过"三读"达到理解课文内容,当堂背诵全文) 教学课时一课时 教学过程: 一.导入。 咱们学过《爱莲说》,“水陆草木之花,可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之……”人各有志,人各有爱,在世人都爱豪宅名车的今天,如果谁告诉你他爱陋室的话,你准定认为他有病。而古人中有人甚至为他的陋室写了一篇文章来赞美,他就是刘禹锡。今天咱们来学习他的一篇著名的散文《陋室铭》。请大家打开书。 二.解题。 请一个同学读书下注释,了解作者和“铭”的特点。 1.作家作品简介 本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772-842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。 2.关于“铭” 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室,意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 三.学习课文 (一读理清思路)(学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文) 学生试读课文 1.学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的) 2.请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 有仙则名:著名。 有龙则灵:灵异。 斯是陋室:这。 惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。 苔痕上阶绿:长到。 草色入帘青:映人。 谈笑有鸿儒:博学的人。 往来无白丁:指没有什么学问的人。 无丝竹之乱耳:指琴瑟、策管等乐器,这里借代奏乐的声音。 无案牍之劳形:案牍:官府的公文。劳形:使身体劳累。 何陋之有:是“有何陋”的倒装句,有什么简陋的呢? (附译文) 山不一定要高,有仙人(居住)就能天下闻名;水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子,好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯,芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者,往来没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴,浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心.(它好比)南阳诸葛亮的茅庐,西蜀杨子云的玄亭。孔子说;(虽然是陋室,但只要君子住在里面)有什么简陋的呢? 3.如果给课文分三个层次,该怎样划分? 明确第一层从开头到"唯吾德馨",第二层从"苔痕上阶绿"到"无案牍之劳形",第三层为文章结尾。 (二读品析诗句) 1.提问:“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”运用什么修辞手法?在文中起什么作用? 讨论并归纳:运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。前二句类比"陋室",后两句暗喻自己。 2.提问:“斯是陋室,惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么? 讨论并归纳:“陋室”二字扣题。"德馨"二字统领全篇,是全文的核心。用"惟"字加强语气。这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 3.陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。 明确绿色,青色,景色别致幽雅(幽) 品析"上"、"入"二字的妙用。 明确:"上"、"入"二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。 4.与作者交往的人有何特点? 明确鸿儒,无白丁(雅) "鸿儒"可否换成"群儒"? 不能。"群儒"则无"大"之义,显得太多了。 5.作者身居陋室的生活是什么?有何特点? 调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(安) 能否将"阅金经"改为"阅五经",为什么? 明确不能。因为作者当时受贬,思想上有些消沉,想从佛经中找到某种寄托,"阅金经"正是作者当时思想感情的折射。 6.作者用什么来类比自己的陋室? 明确南阳诸葛庐,西蜀子云亭 (三读领悟内涵)(男、女生分角色各读一遍) 1.1.首尾句有何关系? 首句用了比兴写法,尾句与首自互相呼应。 2.2.本文题目为"陋室铭",文章又说"何陋之有"?这些不矛盾吗? 不矛盾。题中之"陋"为房屋的形陋,尾句的"陋"为"鄙俗"之义,指屋中主人的"德馨"不鄙俗。 3.3.引导学生总结全文的构思。全文起于比兴,继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写,再通过类比,巧妙地表现自己的生活感受和情趣。 4.4.文章托物言志(借陋室以言志),表现作者不贪恋富贵荣华,不与统治阶级同流合污,重视自身修养的思想感情。(文章主旨) 5.提问:“孔子云:何陋之有?”是写什么? 讨论并归纳:语见《论语·子罕》:"子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’"孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之,则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。把个"陋"字彻底翻了过来,达到"不陋"的最完美的境界,这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。 三、教学小结 本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、格调高雅,构思巧妙,意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口,久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘,极力形容"陋室"不陋,表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、全班竞背(学生自由背,小组中相互背,全班竞背) 五、作业 (一)解释下列句子加点的词语。 A斯是陋室(这)B.惟吾德馨(高尚) C.谈笑有鸿儒(大)D.可以调素琴(素朴) (二)指出下列句子运用了什么修辞手法。 1.山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。(比喻、对偶) 2.谈笑有鸿儒,往来无白丁。(互文) 3.孔子云:何陋之有?(反问) (三)把下列文言句子译成现代文。 l.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 2.孔子云:何陋之有? 《陋室铭》教案 篇3教学目标: 1、理解托物言志的写法。 2、体会精妙新颖的构思。 3、当堂背诵全文 教学重点:通过朗读,引导学生完成当堂背诵 教学难点:指导学生对文章精妙新颖构思的分析 教学课时: 一课时 教学步骤: 一、导入 1、师:提一个问题让大家选择一下:设有一个王公大厦,要得到它,须说若干句违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;设有一简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个? 2、简介作者、解题,揭示目标: 铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵 二、初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。 1、学生自由读。 2、指名读(注意正音、句读)。 3、教师范读。 4、齐读。 三、理解课文内容,能粗译课文。 1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。) 2、学生质疑,教师引导学生解决。 3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包) 4、齐读课文,形成完整印象。 师:陋室陋吗? 生:不陋。 5、师:那么,本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分析。 2.让学生找出自己最喜欢的句子大声朗读,并说说为什么喜欢? 陋室铭 刘禹锡 山水 比兴引陋室 —馨 对偶 拟人描环境——青 衬托 对仗夸朋友——雅 实 对比话生活——静 类比 暗含立志向——高 引经据典表态度——乐 ③小结写法:托物言志(板书:托物言志) 投影: “托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 4、齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 五、集体背诵。 学生互相背诵 师生竞赛 学生齐背 六、总结(略) 七、赠言和练习 《陋室铭》教案 篇4教学目标: 1、掌握作者。 2、掌握本课实词重点语句。 3、能顺畅的翻译课文。 4、能用原文回答问题。 5、背诵课文。 教学重点及难点: 同目标2、3、4。 教 具:网络教室。 课 时:1 教 法:小组讨论,自学 教学过程: 一、以《酬乐天扬州席上出逢见赠》导入,学生介绍作者。 本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。 二、出示学习目标 三、检查预习 1. 读准字音 2. 朗读课文,可采取多种方法朗读,如老师范读、听课文录音、学生个别读、集体朗读等。 3. 四、学生分小组进入网络完成学习任务。 1、请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 有仙则名:著名。 有龙则灵:灵异。 斯是陋室:这。 惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。 苔痕上阶绿:长到。 草色入帘青:映入。 谈笑有鸿儒:博学的人。 往来无白丁:指没有什么学问的人。 无丝竹之乱耳:指琴瑟、管弦等乐器,这里借代奏乐的声音。 无案牍之劳形:案牍:官府的公文。劳形:使身体劳累。 何陋之有:是有何陋的倒装句,有什么简陋的呢? 2、提问:“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”运用什么修辞手法?在文中起什么作用? 运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。 3、提问:“斯是陋室,惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么? “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇,是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 4、提问:“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写什么? 写陋室幽雅恬静的自然环境。 5、提问:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是写什么? 写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 6、提问:“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这几句写什么? 写室中事。可见主人高雅脱俗的情致,怡然自得的神情。 7、提问:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。”这两句写什么? 运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 8、提问:“孔子云:何陋之有?”是写什么? 语见《论语·子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’”孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之,则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来,达到“不陋”的最完美的境界,这是全文的`点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、完成课堂反馈 《陋室铭》教案 篇5教学目标】 【知识与技能】 1、 理解托物言志的写法。。 2、体会精妙新颖的构思。 3、当堂背诵全文 。 【过程与方法】朗读,小组讨论,教师启发。 【情感态度与价值观】 体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 【教学重点】 通过朗读,引导学生完成当堂背诵 【教学难点】 指导学生对文章精妙新颖构思的分析 【课前准备】 读课文,扫除字词障碍。 教学步骤: 一、导入 1、师:提一个问题让大家选择一下:设有一个王公大厦,要得到它,须说若干句违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;设有一简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个? 2、简介作者、解题,揭示目标: 铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵 二、初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿。 1、学生自由读。 2、指名读(注意正音、句读)。 3、教师范读。 4、齐读。 三、理解课文内容,能粗译课文。 1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨 论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。) 2、学生质疑,教师引导学生解决。 3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包) 4、齐读课文,形成完整印象。 5、师:那么,本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分析。 2.让学生找出自己最喜欢的句子大声朗读,并说说为什么喜欢? 四、板书: 陋室铭 刘禹锡 山水 比兴引陋室 —馨 对偶 拟人描环境——青 衬托 对仗夸朋友——雅 实 对比话生活——静 类比 暗含立志向——高 引经据典表态度——乐 五、小结写法:托物言志(板书:托物言志) 投影: “托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 4、齐读,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 六、集体背诵。 学生互相背诵 师生竞赛 学生齐背 七、布置作业 : A(学优生):默写 B:(中等生):朗读并背诵 C:(后三分之一学生):朗读并背诵 反思: 《陋室铭》教案 篇6教学目的 1:掌握文言常用实词,翻译全文。 2:让学生了解押运的字和压韵的作用。 3:引导学生了解刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的思想。 教学重点 目标1 教学难点 目标1 课前预习:查工具书,试译全文。 一、 课前三分钟 (课外阅读读后感,抽签完成) 3' 二、 创设情景导入新课。2' 如果让你设计自己的家,你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室,今天,我们就一起去看看他的陋室究竟怎样? 三、 介绍作者、体裁(教师抽查学生回答,教师适当补充)3' 刘禹锡(772---843)字梦得,唐朝著名诗人和散文家。 铭,原来是刻,在这里是一种文体,或歌颂赞美,或有所警戒。 本文陋室铭,意是刻在鄙陋居室里的文章。 四、 学生借助工具书解释常用实词和难句。6'(完成目标2) 陋:不华美、狭小 馨:香气散布很远 白丁:封建社会里没有功名的人 牍:古时写字用的木简 何陋之有:有什么狭小不好看呢? (教师出示胶片) 五、 朗读、翻译、理解分析。28' 1、 请一同学读一同学翻译全文,学生或教师适当补充。(完成目标2) 2、 学生思考并回答教师出示的问题。 A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意? B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景,并以陋室比古贤的居室,表现了作者怎样的情趣和节操? 3、 学生自由回答,教师补充并进行思想教育。(完成目标3) 我们要学习刘禹锡淡泊自甘,不慕名利的高贵品质。 4、 请学生自渎领会。 5、 教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用? (写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象,同时便于吟颂和记忆,因为它具有声调和节奏之美。) 6、 本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭) 六、小结。2' 七、布置作业。1' A、 抄写常用实词和难句。 B、 背诵全文。 C、 写一读后体会,字数不限。 八、说课精要:安排学生先自己预习、多读、自主试译,让他们更容易理解文章。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。