标题 | 《索溪峪的野》教学设计 |
范文 | 人教版《索溪峪的野》教学设计范文 设计理念: 《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为。本课教学以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的`正确导向。 教学目标: 1、认识赋、淑、撅、叟、涤5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 教学重、难点: 在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。 课前准备: 课件 教学过程: 一、创设情景,感受野 1、谈话导入 2、展示图片 3、读课题,抓题眼。 二、初读课文,把握野。 1、自由读 出示要求: (1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。 (2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的野?在书本上找出来,用笔做符号。 2、讨论交流。 三、重点探究,理解野 1、读第二自然段 思考:边读边想,段中从哪几个方面描写山野? 2、交流讨论 3、指导朗读 4、写法指导,句型训练。 操场真热闹呀,________________________。 四、学法延伸,领会野 1、自学水野、动物野、游人变野 根据学习山野的方法,自学水野、动物野、游人变野的段落,选择自己最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。 2、交流学习心得 3、相机指导朗读 五、拓展延伸,熏陶野 夸夸家乡自然风光 |
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