标题 | 中班科学详案教案及教学反思《玩冰》 |
范文 | 中班科学详案教案及教学反思《玩冰》 身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的中班科学详案教案及教学反思《玩冰》,仅供参考,希望能够帮助到大家。 设计意图: 在以往的科学教育中,较多重视的是知识的传授,而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动,让孩子从中发现知识,学习知识,学会技能,以达到获取经验,建构概念,培养能力的目的。 活动目标: 1、让幼儿冰的名称,感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 活动准备: 冰块若干,冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》 活动过程: 一、引导幼儿自由玩冰块,并说出玩冰块的感受。 1、师:今天老师带来了一件很好玩的'东西,请小朋友来摸一摸,猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块,并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 4、小结:冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗? 2、为什么现在是冬天,我们屋里的水龙头没结冰呢? 3、小结:只有在0摄式度以下水才会结冰,我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验,引导幼儿观察冰块变化。 1、师:刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的,里面放了一些彩色的纽扣,谁能想个办法把纽扣取出来? 2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 3、教师请大家想办法,做实验。 ①摸摸三杯水,说说不同的感受。 ②将三块冰放在三杯水里,引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇:融化) ③观察讨论:为什么热水里冰块化得快,冷水里化得慢? ④小结:冰块吸收热量后会融化,吸收热量越多化得越快,吸收热量少化得慢。 ⑤让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块,思考讨论: 1、说说冰块有什么变化。 2、为什么冰块也融化了? 3、小结:手有热量,空气里也有热量,冰块吸收热量就融化了。 4、总结:刚才我们玩了冰块,冰是又冷又滑的,它受热后会融化成水。 听音乐随教师模仿滑冰动作出教室,活动结束。 活动反思: 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。 |
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