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找春天课文的教学设计

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找春天课文的教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的找春天课文的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

会认“脱”“袄”等14个生字。朗读课文，体会春天的美好，热爱春天，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

重点难点：

体会春天的美好，热爱春天，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

教学过程：

一、播放歌曲《春天在哪里》。

师：春姑娘已经悄悄地来到了人间，同学们，现在就让我们一起来找一找美丽的.春天吧。

板书课题2.找春天，学生齐读。

二、初读课文，识记字词

1.听课文录音，标出自然段序号。

2.学生自由读课文，读通句子，读准字音。

3.学习生字词。

（1）出示生词，学生认读。（自读、指名读、男女生比赛读）

（2）再读生字，巩固认识。

三、朗读感悟

1.学习课文第1自然段。

学生自由读第1自然段。

师：想一想，我们应该用怎样的'语气来读这一段呢？

生：高兴、欢快。

学生齐读，体会春天来了的快乐。

2.学习课文第2自然段。

师：面对美丽的春天，孩子们在做什么呢？指名读一读。

师：几个孩子是怎样去找春天的？

生：脱掉棉袄? 冲出家门? 奔向田野

师：孩子们是如此着急地寻找美丽的春天，谁能说说这个自然段应该用怎样的语气来读？

生：急切、激动

学生齐读。

3.学习课文第3自然段。

学生齐读第3自然段。

师：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点？（遮遮掩掩? 躲躲藏藏）

你能说几个这样的词语吗？

4.学习课文4-7自然段。

自由读4-7自然段，思考：“我们”找到的春天是什么样的？

指名读句子。

出示填空题：

（1 ），那是春天的眉毛吧？

（2 ），那是春天的眼睛吧？

（3），那是春天的音符吧？

（4 ），那是春天的琴声吧？

对学生进行仿写的口语训练。

5. 学习课文第8自然段。

师：我们继续去寻找春天，她还会在哪里呢？

学生齐读第8自然段。

师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？

出示练习题。

模仿最后一句话说一说，你认为春天还在哪里。

四、总结全文

同学们，春天就在不经意间悄悄地来到我们中间，下课后请同学们到校园里找一找美丽的春天吧！

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