标题 | 诗歌朗诵方案 |
范文 | 推荐诗歌朗诵方案 在日复一日的学习、工作或生活中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧,诗歌饱含丰富的感情和想象。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗?以下是小编为大家整理的推荐诗歌朗诵方案,希望能够帮助到大家。 推荐诗歌朗诵方案1一、活动主题: 朗诵中华经典,修建书香校园。 二、活动目的: 为了通过组织学生经典朗诵比赛的方式,宏扬祖国优秀的`传统文化,让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,进步学生浏览古诗文经典的爱好,增强广大学生文化和道德素质。 三、比赛时间及地点: 1、集体赛 时间:20xx年6月16日下午2:40——4:10 地点:各班教室 2、个人赛 时间:20xx年6月17日下午2:40——5:10 地点:二部多功能教室 四、比赛情势: 分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。 1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵,然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要情势,同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势,以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。 2、个人赛为“朗诵小状元”评比赛,以参赛选手抽题作答的情势进行。 五、嘉奖方法: 1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名,颁发奖状。 2、各年级按参赛人数的50%评出“出朗诵小状元”若干名,颁发奖状。 3、各年级获集体奖的班级语文教师,将取得指导教师嘉奖,颁发奖状。 六、后勤工作安排: (1)奖状预备、统计:朱斌丁明娟 (2)报导:黄婧 (3)集队:各班语文教师 七、其它要求: 1、各班语文教师高度重视,组织学生扎实展开读书活动,保证学生读书时间,积极参加本次比赛活动,扩大学生知识积累,进步学生浏览爱好和能力,提升文化氛围,修建书香校园。 2、各班语文教师要认真选材,努力创新情势,悉心指导,丰富内容,确保比赛活动的针对性和实效性。 3、各班将自选背诵篇目及竞选“朗诵小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。 推荐诗歌朗诵方案2一、活动目的 为了活跃校园文化,提高学生的诗词朗诵水平,培养其对诗词的学习兴趣,帮助学生进一步领会诗词的`想像丰富、技巧高明、艺术感染力极强等特点。展示我校学生故诗文朗诵水平,进一步激发同学们学习、背诵、积累古诗文的热情,特举行古诗文朗诵比赛周活动。 二、活动主题 体味文化意蕴,再现风雅精神。 三、主办单位: 语文教研组 四、参赛时间: 此次活动分两个阶段:第一阶段为班级内部初赛时间,时间为七、八周。各语文教师自行安排时间。第二阶段七、八年级校级竞赛活动。时间临时通知。 五、参赛地点: 西教学楼学院内 六、比赛要求: 1、本校七、八年级各教学班,以班级为单位,每班分集体朗诵,选一名选手个人朗诵。 2、各语文老师依据本班学生实际选取合适的内容,注意所选的内容最好突出某一主题(例如:写景的,送别的,思亲的,爱国的,反映民生疾苦的等等)某一首或几首均可。 3、老师可以参与其中,可以师生同诵,老师亦可做报幕员,可以诵读其间的过渡语等。各班统一服装。 4.朗诵形式不拘一格,可依据内容边诵边演,可配乐朗诵等。朗诵时间:集体每班5至10分钟左右,个人3至8分钟左右。 5.比赛及评奖以年级为单位进行,评奖分设一、二、等奖。 6.比赛结束后,将开展古诗文朗诵展示周活动,请部分获奖班级利用早操时间向全校师生汇报表演。(2)朗诵脚本可选用优秀经典诗词(鼓励原创作作品参赛)。 7、各班在第八周周三前将参赛诗词的题目和内容上交到何芳处。语文老师写上串词 七、评分标准: 1 、作品主题鲜明突出,内容健康、向上。 (10分) 2 、衣着得体,与诗歌内容相协调。 (5分) 3 、精神饱满,姿态得体大方。 (10分) 4 、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵。 (15分) 5 、朗诵熟练,声音洪亮,能够脱稿。 (10分) 6 、吐字清晰,普通话标准,能很好把握诗歌节奏。(20分) 7 、能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。(20分) 8 、朗诵形式富有创意,如配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。给人耳目一新的感觉。(10分) 八、奖励办法 统一评奖,各年级评集体奖第一、第二名。个人一、二等奖各一名。 九、比赛评委 徐校长魏校长王主任朱主任李主任范主任方波 十、主持人阮小建何芳 十一、赛场布置胡常华张晓华 推荐诗歌朗诵方案3【活动目的】 中华文化经典是中华民族文化的重要载体,是爱国主义教育的不朽教材,是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文,是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让学生从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中,是爱国主义教育的具体体现。在诵读古诗文活动中,可以陶冶品行、加强修养,起到儿时诵读终身收益之功效。“中华经典美文”内容丰富,且富有哲理,读起来琅琅上口,青少年诵读,既可以增强记忆力,又可以打好语言文字基础,扩展视野,提高学习效率。 【指导思想】 一、“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”读书有不同的层次,有的人为生存而读书,有的人为责任而读书,有的人就是为了读书而读书——为读书的快乐而读书。我们认为读书的最高境界就是后者。设计本次活动最基本的定位,就是让学生感受到文字的美,在审美阅读的状态下获得读书的快乐。 二、古诗文,要求背诵的内容较多,学生(特别是中下等学生)往往望而却步,因此,我们一般将整个学期的古诗文内容提前在四月之前完成。为激发学生的背诵热情,特设计此活动。 【活动目的】 1、通过活动,激发学生对中国传统文化的热爱,培养高雅的情趣。 2、通过审美化的朗诵训练和表演,让学生真切地感受我国古典诗文的美,提高他们美的感受能力。 3、通过对古诗词整理、组合,培养学生美的再创造能力。 4、通过活动的'组织参与,培养学生的合作精神,增进同学和师生间的友谊。 【活动时间】 1、准备阶段:3月7日——四月15日。 2、成果展示:四月18——四月25日。 【参加人员】八年级12个教学班全体学生。 【活动形式】 1、预先排练的朗诵:每位同学都必须参加,并以教室座位的合作学习小组为单位,选择八年级下册的古诗文,利用课余时间进行排练,展示时间在3——5分钟之内。 2、即兴朗诵:从“课外古诗词背诵”中抽取其中一首,由组长即兴设计朗诵形式,小组合作朗诵。 【评分方式】 1、小组为单位,集体得分就是个人得分。 2、个人总分的平均分直接加入每星期的“语文综合素质评分”中。 3、每组评选2名优秀朗诵员,得1分加入个人得分。 【总负责人】 邓暁辉廖多智 【成果展示负责人】 孟正圣 【指导老师】 吴忠琴孙雅莉明凤琴王宝清高齐郭建军邓暁辉叶婉孟正圣 【音乐指导】 音乐教师:任红春孟竹竹 【活动地点】 准备阶段:学生自定。 成果展示:报告厅或者内操场。 【评分员】 由每班推选1人参与,共12人。本班评分员不参与本班的评分。 【评分方式】分别去掉一个最高分和最低分后的平均分。 【记分员】 4人 【活动过程】 第一部分:活动实施阶段 时间 任务 负责人 3月7日——8日 确立活动小组长 课代表 3月9日——4月11日 学生整理八年级(下)古诗词,确立小组朗诵主题,编写朗诵稿。 组长 语文课朗诵技巧的渗透 语文教师 音乐课配乐方法的渗透 音乐教师 教师辅导班级朗诵小组成员朗诵《坦然面对——八年级(下)经典古诗文》(稿件见附件4,辅导方案见附件5) 语文教师 4月14日——4月18日 各小组排练本组的主题朗诵,做好记录。教师随时跟踪活动情况,及时指导。 组长 语文教师 小结本班诵读情况,确定1-2个诵读节目,准备参加学校诵读决赛。 第二部分:全年级诵读决赛阶段 【决赛准备】 1、由本班语文教师和语文课代表确定参赛节目,并上报年级学科组孟正圣老师。上报时间截止四月18日。 2、年级、学科组检查落实阶段,四月19——四月20日。 3、年级决赛,时间四月21日——22日。 【成果展示】 1、抽签决定比赛顺序。 2、在报告厅或者内操场举行比赛。 3、组织评委现场打分。除掉一个最高分和一个最低分,平均分为该班的最后得分。请七年级语文教师担任八年级比赛评委。 4、七年级语文学科组长彭良博点评。 5、宣布比赛结果,公布一、二、三等奖名次。 【活动小结】 分管年级领到邓暁辉同志代表年级组总结“传承中华经典,诵读诗文名篇”活动。 推荐诗歌朗诵方案4夏历五月初五是中国的传统节日------端午节。过端午节是我国两千多年来的习惯。端午节同时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日,端午节也可以举行许多活动,时至今日,端午节仍是一个十分盛行的节日。今天我们就来过一个特别的有意义的端午节。 活动日期:端午节,也就是农历五月初五。 活动地点:保利外滩花园项目部 活动目的:端午节是中国的传统节日,通过端午节来进一步了解中国的传统节日,用心去体验我国的`传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原,我们也要通过端午节来怀念屈原--这位可歌可敬的爱国诗人。经研究决定,在传统节日端午节来临之际,在保利外滩花园项目部开展古诗文朗诵比赛活动,具体事宜安排如下: 一、活动内容:围绕"我们的节日·端午节"为主要内容的古诗文朗诵比赛活动。 二、活动主题:传承文化、热爱祖国、讴歌生活、赞美和谐、拥抱亲情。 三、活动时间:20xx年6月23日上午 四、活动地点:保利外滩花园项目部 五、参赛对象:全体工作人员 六、评奖办法 1、奖项设立 集体奖4个。一等奖1个(奖励啤酒一箱),二等奖1个(奖励),三等奖1个(奖励),优秀1个(奖励)。 个人奖个。一等奖个,二等奖个,三等奖个(物质奖励)。 2、评委组成及评分办法 )评委由谢鸿柱、谢禄忠、李绍忠3人组成。 )评分方法 ①采用100分制评分。 ②评委打分汇总后去掉一个最高分和一个最低分后,求取平均分平均分精确到小数点后两位,若出现同分,则精确到后三位,依此类推。 3、评分项目及标准 4、进出场(10分):进出场队形整齐,安静有序,能使用礼貌用语。 5、精神面貌(10分):参赛人员服装统一整洁,仪表大方,举止得体,精神饱满。 6、朗诵技巧(60分):普通话标准,吐字清楚,语速恰当,声音洪亮;作品感情理解准确,表达自然流畅;节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力;表情与动作的运用恰当。 7、脱稿(10分):熟习朗诵内容,能脱稿朗诵。 8、观众效应(10分) 七、工作人员安排 领导组:黄兴永(组长)、王维义、赵海山、白和德 评委组:黄兴永(组长)、铁自红、魏有福、任长存、杨元宏、祁小梅、潘红霞、王福香。 秘书组:赵吉成(组长)、郎秀娟、范青莲、李业元、李仁、杨淑兰。 场地组:奎宏林(组长)、霍永明、甘存孝。(布置主席台,划分学生场地。)安全保卫组:赵玉杰(组长)、李永德。(组织安排各校学生就坐,负责安全保护工作。) 后勤组:杨更龙(组长)、霍金杰。 摄影:陈玉俊 学生管理:各校安排人员 八、活动要求 1、各校按要求加紧排练,保证朗诵节目的质量。 2、凡要背景音乐应提前告知中心学校,参赛学生服装统一。 3、参加比赛时,各校要安排专人负责学生路上及场地的安全。到达活动地点按指定位置就坐,组织好学生的赛场纪律,确保比赛顺利进行。 4、准时上交参赛名单、内容,迟交按弃权处理。 保利外滩花园项目部 年6月23日 附: 1、场地划分示意图 2、列席活动领导名单 3、活动议程 推荐诗歌朗诵方案5为了更好的推动教科局的阅读工程及我校的读经诵典的水平,为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味传统文化的博大精深,更重要的是为了让学生记住名篇佳作,让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。达到人人都能背诵经典的要求。我校特制定了活动方案,以促使全体师生更加积极背诵经典古诗文。 一、活动目标: (一)质的方面 1.通过活动的开展,提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让孩子打好传统的根基,然后浩浩荡荡地走向世界。 2.探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴,培育民族精神,促进学生全面发展的相互关系。 3.诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。 4.在新课标理念的指导下,力争总结出一些值得推广的教学案例,教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。 (二)量的方面 1.每学期能够正确、流利、有感情地背诵古诗词15首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各10句。 2.在第一学段,要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的'情感。 3.激发学生学习古诗文的兴趣,把古诗文诵读活动融入生活,拓宽学习的渠道。 4.开展丰富多彩的活动,引导学生运用古诗文,提高学生的表达水平。 5.培养学生的想象能力,初步培养学生欣赏古诗文的能力。 6.在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。 二、活动内容: (一)对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。 (二)诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。 (三)对做人、做新世纪中国人所具备的素质进行研究。 (四)对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。 三、活动过程: (一)大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。 1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。 2.每天定时间朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列的活动,营造浓厚的诵读氛围。 3.利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。 4.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。 5.充分利用好黑板报,让教室的墙壁动起来,开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。 6.图书室面向学生开放,保证借书渠道畅通,并有计划的安排学生到阅览室读书。 7.古诗文背诵活动卓有成效地开展,必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围,优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜,班级将评比出优秀家长,家长作为特邀佳宾,将出席班级组织的有关诵读活动 (二)精心筛选,编制古诗文背诵篇目。(附表一、表二、表三) (三)因地制宜,诵读的形式丰富多样。 1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地,每周由书法比较好的同学书写一首古诗,作为每周的必背篇目,教师在诵读课上进行音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。 2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。 3.注重活动渗透。 (1)唱古诗选择适合的民族音乐,真正把诗变成歌,更易背诵。 (2)对古诗每周抽出一定的时间,检测古诗的背诵情况。 (3)诵古诗齐声背诵,声势浩大,使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美,油然产生对祖国文化的热爱。 (4)赛古诗各班定期举行古诗擂台赛。 (5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解,想象古诗的意境,用绘画的形式把古诗的内容画出来。 (6)古诗改写要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等,锻炼了学生的语言表达能力和想象力。 4.加强指导,领会诵读方法。 (1)寓背诵于活动之中,让学生在动中读背。 在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达,缺少动态的体验。诵读应该是:在得意之处,眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放;在愤怒之时,眉倒竖,眼圆睁、拍案而起;诵读应该吐人之心声,展人之神采,舒人之动作。应该是全身心地投入,全方位的展示,与文本神谋,与作者心印,如同一把锋利的刻刀,能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。 (2)据意而育,分门别类,在横向的对比中进行背诵。 诗按内容来分,有写景的,有叙事的,有抒情的,在背诵的过程中,可以把表达同一主题的诗整合到一起,这样不仅可以降低理解上的难度,而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。例如可以让学生搜集以“送别”为主题的诗,把《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等诗归纳到一起。 (3)据时而背,借助季节变化,跨越时空界线,穿越时光隧道,面对自然风光,身临诗中境界,把诗人所绘之景,所抒之情化为眼前大千世界。这种方法是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵,例如春天来临,万物复苏,花红柳绿,春光烂漫,就可以让学生背诵与春有关的古诗《草》、《早春》、《清明》、《绝句》等,让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。当盛夏来临之际,可让学生背诵与夏有关的诗文,如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》等; 步入了秋的高远,让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》、《枫桥夜泊》、《明月几时有》;当隆冬到来时,可让学生背诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。 (4)创设背诵情境,引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段,让音乐走进课堂,用音乐烘托情感,为学生配乐诵读; 要用动态的画面展示诗文中描绘的风光,让学生看图背诵…… (5)多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同。 为了调动学生背诵古诗文的兴趣,可以采用两人赛、小组赛,可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背,可以据意背、据时背、据画背,可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背,交织于学生背诵的过程之中,要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。 推荐诗歌朗诵方案6一、活动宗旨: 举办小学生诗歌朗诵比赛,通过比赛培养学生爱国主义情操,培养学生对诗词的兴趣,提高学生普通话的口语表达能力,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。 二、活动主题:吟诵诗词,书香校园。 三、活动目标: 1、通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯; 2、使学生借优秀诗歌朗读的平台,更新知识,发展智力,培养对诗词浓厚的兴趣。 四、参赛对象:六一班所有学生。 五、活动要求: 1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康,积极向上,切合主题,适合少年儿童朗诵。 从诗词内容、语言表达等方面综合评分。 2、参赛采取抽签为序。 3、参赛选手必须脱稿朗诵。 4、参赛选手必须用普通话朗诵。 5、选手朗诵时间为3——5分钟 6、各班可在朗诵的'形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。 7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 六、活动步骤及过程: 1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项; 2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌,并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。 3、组织学生将收集到的诗歌相互交流,并互相朗诵,作好准备; 4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委,并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委) 5、在班级中举行诗歌朗诵会,组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单; 6、请老师或学生给获奖的同学颁奖; 7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏; 8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受。 |
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