标题 | 二年级语文下册《雨后》教学设计 |
范文 | 二年级语文下册《雨后》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的二年级语文下册《雨后》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 二年级语文下册《雨后》教学设计1教学目标: 1、会认14个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。 教学重点: 教学难点:在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。 教具准备:挂图,生字、词卡片。 教学时间:两课时。 教学内容:会认14个生字,朗读课文,品读第一节。 教学过程: 一、激趣导入,引出课题。 1、同学们,在炎热的夏天,一场雷雨过后,你们最喜欢玩什么? 2、指名说说。 3、谈话:著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗,想不想读一读? 4、板书课题,齐读课题。 【设计意图:玩水是孩子们最喜欢的活动,通过引导孩子自由谈玩水的乐趣吧,激发他们的学习兴趣。】 二、初读课文,认读生字。 1、自由读课文,边读边用“△”把生字标出来,借助拼音多读几遍,遇到不会拼读的,可以请教老师或同学。 2、检查生字认读情况。 (1)出示生字卡片让学生自主认读。 (2)师:这首诗中有不少的生字,你认为哪些字的读音要注意,或者哪些字的音最难读,请指出来。(适时指导“唇、摔、赤”的读音。) (3)去掉拼音认读,齐读。 (4)分组开火车读生字。 (5)分别找一男一女生扮小老师指名(男女比读)。 (6)做游戏读生字词。 【设计意图:利用多种方式方法轻松地让学生认字,能提高学生认字的效率。】 三、再读课文,整体感知。 1、自由读课文,要求把课文读通读顺,并用序号标出这首诗共有几节。 2、师范读课文,想想诗歌写了哪些内容。 3、指名分节读课文,说说诗歌写了哪些内容。(相机正音,引导梳理诗歌内容) 【设计意图:通过自由读和范读让学生整体感知课文。】 四、细读第一节,读中感悟。 1、齐读第一节。生思考:雨后的广场怎么样? 2、出示挂图体会情景。 3、自由读,读出快乐。 4、此情此景,孩子们会说什么? 5、试背第一节。 【设计意图:利用挂图创设情景,让学生充分体会孩子们快乐玩水的场面,引起共鸣,更能把诗歌读好,达到读中感悟的目的。】 五、作业。 朗读课文。 六、板书设计 9 雨后 赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、唇、裙、摔、痛、辫 赤脚 神仙 海洋 妹妹 哥哥 糟糕 二年级语文下册《雨后》教学设计2“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当我唱起这首歌,便想起童年到连云港海边玩耍的趣事。 来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还时不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,赶紧拉着妈妈的手一起追着远去的浪花。 这时沙滩上已经有许多人了,他们有的`捉螃蟹,有的晒太阳浴,有的捡贝壳,沙滩上留下了一串串深深的脚印……我在水里摸啊摸啊,哇,一个小贝壳被我捉住了,突然我“哎哟”一声叫了起来,因为这只小螃蟹用嘴巴夹住了我的手!咦,妈妈在那边干什么呀?我走过去想看个究竟,哦,原来妈妈在那边拍风景照呀,妈妈说:“这么美好的时光,不用相机记录下来,怎么对得起它们呢?”我想:嗨,她总是这样臭美。哇,我又发现了一件非常有意思的事情,于是连忙往那跑去,妈妈看见了说:“小婧,别跑那么快会摔跤的。”话还没说完,我就摔了个四脚朝天。突然,一阵海浪像万马奔腾一样冲过来,那些戴着眼镜正在游泳的人,都被海水冲倒在地。浪过了,他们都上了岸,眼镜也被冲走了,整个人就像是睁眼瞎子一样,我想:要是这个样子的话,海底里会有多少副眼镜呀? 夜幕逐渐降临,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,我一边往回走,一边哼起了优美的歌曲:“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……” |
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