标题 | 初一语文课文教案 |
范文 | 初一语文课文教案 作为一名老师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的初一语文课文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 初一语文课文教案1学习目标 (一)理清文章结构,概括各部分的内容。 (二)体会爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐,自私会给世界和自己带来不幸和痛苦的道理。 (三)能体会文中拟人句的效果,掌握文中字词。 学习重点 目标1、2、3 学习难点 目标2 学法指导 1、熟读课文,掌握童话的内容。 2、查找工具书,读准字音,解释生词。 3、小组交流,领悟童话的深刻内涵。 自学过程 第一课时 一、预习导学: 1、查找工具书,为下列加点字注音并解词。 栖息( ): 聆听( ): 肆意( ): 咆哮( ): 嬉戏( ): 徘徊( ): 翩翩起舞( ): 乐不可支: 2、查找作者的资料,为同学作介绍。 3、朗读课文,简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事? 二、探讨交流 1、导入 2、预习展示 3、听读课文,讨论: A:巨人的花园有过几次变化? B:巨人是怎样由自私变得充满爱心的? C:这则童话告示我们怎样的道理? 三、课堂巩固 1、《巨人和孩子》选自,作者,国作家。 2、造句: 翩翩起舞: 乐不可支: 四、课堂小结,布置作业。 作业:完成思考与练习二 自我评价:优良可劣家长评价:优良可劣教师评价:优良可劣 时间: 初一语文课文教案2教学目的: 1、阅读课文,通过联想和想像解读课文,体会文章的思想感情。 2、探究并理解文中“大海”与“山”的象征意义。 3、学习朗读技巧,能正确处理重音和停顿,并能正确流畅、有感情地朗朗读课文。 教学重难点: 重点:指导学生正确流畅、有感情地朗读课文。 难点:抓住“只要翻过……看见大海”一句,体会文章的思想感情。 教学安排: 两课时 教学步骤: 第一课时 一、初读课文,整体感知 1、自由朗读。 2、想像文章描写了怎样的一组画面?跟同学相互交流一下。 想像这组画面时要注意少年当时所面临的情境:一是他走在青草湿气笼罩的崎岖山道上;二是他已经非常疲惫了,呼呼地喘着粗气,脸上、背上滚满了汗珠,可他面临的依然是不见终点的长长的山道;三是海鸥的出现,给了少年以信心、勇气和希然,使得他继续沿着山道缓缓爬去…… 3、与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的?这句话的作用如何? 明确:这句话在文中反复出现了六次,从立意上看,它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念,就能战胜困难与自我,实现自己的人生理想。从结构上看,它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看,它表现了少年坚定执著的性格。从语言表达上看,它运用了反复的修辞格,一唱三叹,荡气回肠。 学生自由讨论,不要求学生完整地答出每一点,只要能通过集体的智慧总结出以上几点即可。 学情预测:这句话对于刻画人物性格的作用,学生恐怕难以想到,需要教师相机提示点拨。 二、再读课文,合作探究。 1、全班分为若干小组,小组内一名同学朗读,其他同学边听边思考如下问题: ①“大海”、“山峦”、“海鸥”具有怎样深刻的含义? ②我们每人的心中也有这样的大海吗?我们该如何去寻找我们自己心中的大海? 2、小组讨论,推荐代表,全班交流。 第一个问题是引导学生探究“大海” 、“山峦”、“海鸥”的象征意义。学生通过讨论应明确:涛声回荡的大海已不是自兢界中的海洋,而是一种理想的象征;连绵起伏的山峦也不是自然界的山脉,而是通往理想的一道道壕沟,一个个关卡;而“海鸥”也不是自然界的小鸟,而是希望的使者,幸福的向导。 第二个问题是引导学生联系自己的实际经历去思考文章的象征意义,使学生的思维由文本延伸到自己的生活和学习中去,用从文本中获得的启示去指导自己的生活和学习。 学情预测:学生可能会围绕“考上好学校”、“成为名人”、“将来有一份好职业”、“努力实现自我价值”等方面来谈,教师不宜随便否定学生的答案,应引导学生思考:一个人只要有着远大的理想,有坚定的信念,就能克服千难万险,战胜彷徨与动摇,坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。 第二课时 三、精读课文,训练朗读 1、教师范读或播放课文录音。 2、教师指导学生学会设计朗读方案。 3、学生结合练习二和练习三,自己设计朗读方案。 小组内可分工合作,一人设计几段,完成对全篇课文的朗读设计。 4、根据各自设计的朗读方案,小组内朗读。 读的同时,互评互改,推选读得最好的同学准备参加全班的朗读评比。 四.朗读课文,选评最佳。 1、由各小组推荐代表进行朗读。 2、师生共同评议,评出朗读效果最好的同学,进行表扬。 3、全班朗读,要求准确流畅、有感情。 五.布置作业: 完成课后练习四,进行拓展与比较阅读。 初一语文课文教案3(一)知识目标: 1、学生通过查阅资料,了解作者、作品。 2、学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。 3、体会文章表现的童真、童趣,初步了解中国画与西洋画的不同特点。 (二)能力目标: 1、培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。 2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。 3、体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。 (三)情感目标: 1、领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的'美; 2、认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美,增强民族自豪感。 重点难点 1、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 2、学习比较阅读的方法。 3、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情,培养学生文化意识。 一、复习检查、激趣导入 新课导入 1、我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。谜底是影子。我经常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏,从中获得了丰富的情感体验。今天,我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。 竹是中国人最喜爱的植物之一,“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”,在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢?让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。 2、作者介绍:丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。他的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。 3、检查词语预习情况 蘸(zhàn)惬意(qiè)朱砂(shā) 参差(cēncī)一缕(lǚ)肥硕(shuò) 幽暗(yōu)丰子恺(kǎi)口头禅(chán) 赵孟睿╢ǔ)水门汀(tīng) 二、提出问题、自主探究 1、用一句简洁的话概括课文内容。 提示:文题是“竹影”,它是写景为主,还是以写人物活动为主? 本文以几个少年月下描竹影的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。(主旨)表现天真烂漫的童真、童趣。 2、童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?(第三自然段) 有趣的发现: ①细看月光下的人影,头上有烟气。 ②水门汀上的竹影像中国画。 3、文章开头交代天气闷热的目的:引出下文,为下文画竹影做铺垫。 三、合作互学、展示交流 1、文中写到“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话的含义是什么? 孩子以为自己做错了事情,而且已全被父亲看在眼里,担心会受到父亲批评。 2、文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处: 第3段:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的”……他明明是来得很久了。 ——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。 第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。” ——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。 第8段:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。 初一语文课文教案4第一课时 预习,听写。 范读(听录音),齐读,一人一句开火车读,结尾齐读。 分析第一、二小节诗的含义、修辞。 第一小节:理想是前进的方向。 运用了比喻、排比、顶针的修辞。顶针是学生第一次接触,应该揭示其特点,并且举例:“归来见天子,天子坐明堂。”(《木兰诗》) 第1、2个比喻是什么意思,起什么作用?( 第4句中的“黎明”比喻什么? 第二小节:理想有时代性。 第12和34句之间为何是句号而不是分号? [作业]:模仿第一、二小节写8句诗,要运用三种修辞,内容自定。 听写改错。 第二课时 齐读。 分析第三至第十二小节。 三:人类一代又一代的理想,推动历史的发展。 “历史的脊梁骨”如何理解? 四:理想的实现要经历多次的挫折和失败。 与《在山的那边》相同的诗句是哪些? 五:理想给人力量。 指出每一句写理想给人何种力量? 与34句含义相同的古诗:“烈士暮年,壮心不已”(《龟虽寿》曹操)联系书后背诵篇目 六:理想是崇高的。 如何理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”? 七:有理想的人常感寂寞。 如何理解“理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品”? 八:理想对人生的意义。 “不幸”指哪些? “大写的人”指什么样的人? 九:理想使人重新做人。 十:对理想要执著。 “玷污”和“被扒窃”如何理解? 十一:理想对人生的重要性。 [作业]:做课程探究。 第三课时 交流仿写的诗。 十二:鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。 比喻的内涵。 结尾抒发了什么样的感情? 与本诗结尾含义相同的《在山的那边》的诗句是哪些? 记忆附录中关于理想的名人名言。 讲课程探究。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。