标题 | 幼儿园幼儿教学方案设计 |
范文 | 有关幼儿园幼儿教学方案设计范文集锦7篇 为保障事情或工作顺利开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案具有可操作性和可行性的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇1活动目标: 1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 活动准备: 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。 2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑,下栽优美的音乐2段。 活动过程: 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。 2、探索树林的秘密。 (1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩? 3、欣赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。 师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。 A、树真好,小鸟在树上干什么? B、树真好,他能挡住什么? C、树真好,…… 4、制作树林,体验树的多样性及好处。 (1) 树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗? 要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。 5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 活动延伸: 1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。 2、在自主活动中创编《树真好》。 附: 散文诗《树真好》 树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。 树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。 树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。 树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。 树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。 树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2活动目标 1. 引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。 2. 启发幼儿体会作品中的母子情感。 活动准备 1. 熊宝宝一个,动物图片。 2. 幼儿操作材料“小熊醒来吧”。 活动过程 1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。 师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。 师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的'声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。 3. 幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。 师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。 4. 启发幼儿思考问题。 师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉) 5. 让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香” 6. 启发幼儿思考: 师:小熊爱妈妈吗?妈妈爱不爱小熊?小朋友爱不爱自己的妈妈?怎样爱自己的妈妈呢? 小结 今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动由来: 幼儿喜欢动物,爱模仿更是小班幼儿的突出特点,他们喜欢模仿动物的叫声,模仿动物的动作,在与幼儿日常生活的接触中,发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯,因此,我从幼儿的兴趣出发,通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中,了解动物的饮食特征,进而学习礼貌用语,让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶,进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此,我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标: 1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西,初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声,能听音说出动物的名称,能根据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征,能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点: 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动准备: 1、小黄狗头饰,小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐,1台录音机,愉快的背景音乐。 活动过程: 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐,引导幼儿玩手指游戏。 附儿歌:小手变变变 小手变变变,变成一把大铁锤,锤呀锤呀锤; 小手变变变,变成一把小剪刀,剪呀剪呀剪; 小手变变变,变成一只小蜗牛,爬呀爬呀爬。 2、老师:小蜗牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 老师:春天来了,草地上的花儿开了,有红的花、黄的花、白的花,还有绿的草,真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰,在教室的角落里藏起来,发出“汪汪汪”的叫声,老师说:咦,是谁在叫呀? 老师模仿小花猫朝幼儿走去,问:看看谁来了?(小花猫来了) 老师模仿小公鸡找食物,边走边发出叽叽叽的叫声,问:是谁在叫呀? 老师模仿小鸭子走路,边走边嘎嘎嘎的叫,问:谁又来了? 老师双手握拳,伸出拇指和小指,放在额头两侧,扮演小山羊,发出“咩咩咩”的叫声,问:谁在叫呀? 2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。 老师:小朋友们真棒,听动物们的叫声就知道是什么动物,老师说出动物的名称,你们模仿动物的叫声。 3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 老师:山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物,山羊妈妈会准备什么食物呢? 老师:你们看(出示食物图片),这是山羊妈妈给动物们准备的食物,看看有什么? 老师:山羊妈妈为什么准备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?) 4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 老师模仿山羊妈妈的声音说:小花狗,快过来,我请你吃骨头。 老师:山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么? 5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌,示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容,增加念唱的趣味性) 附儿歌: 小黄狗,汪汪汪,快过来,我请你吃骨头; 小花猫,喵喵喵,快过来,我请你吃小鱼; 小公鸡,叽叽叽,快过来,我请你吃大米; 小鸭子,嘎嘎嘎,快过来,我请你吃虫子; 小山羊,咩咩咩,快过来,我请你吃青草。 6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。 三、巩固新知 1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。 老师:动物们吃饱了,他们想起了跳圆圈舞,让我们也跟着动物们一起跳吧! 老师:我们围成一个圆圈,手拉着手,转圈走,模仿小动物们跳舞,看谁模仿得最像。 四、结束活动 1、老师总结:小朋友们模仿得真像,山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物,请小黄狗吃骨头,请小猫吃小鱼,请小公鸡吃大米,请小鸭子吃虫子,请小山羊吃青草,以后,我们有好东西吃,也要请其他小朋友吃。 活动延伸: 1、在幼儿园环境创设中,老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果,供幼儿给动物喂吃的,增强幼儿与环境的互动性,同时还可以提供运用礼貌用语的机会,培养幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中,提供一些日常生活用品,引导幼儿作客,招待客人等,培养幼儿礼貌用语,提高语言表达能力。 温馨提示: 1、在教学活动过程,要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达,刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合,在引导幼儿表达的过程中,可以引导幼儿模仿小动物的动作,如小花狗摇摇尾巴等,避免幼儿长时间坐着,降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节,可以配合动物叫声的录音磁带或 课件 进行教学,增强幼儿参与活动的积极性。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4设计思路: 幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。 活动目标: 1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。 2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。 活动准备: 活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料; 范例若干份(布置在绘画区域四周); 已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版) 活动流程: 欣赏活动DD演示与讨论DD探索与创作DD交流与评价 活动过程: 一、导入:欣赏活动 1、幼儿自由欣赏刮画作品。 (与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。) 2、提问: (1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的? (老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”) (2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具? 二、演示与讨论: 1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。 2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?” (启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。) 3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画? 三、创作要求: 请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。 四、幼儿创作刮画,教师观察指导 (1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。 (2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。 (3)提醒幼儿注意安全使用工具。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5目的: 1 、培养幼儿的倾听力 2 、学习动物的叫声 准备: 1 、五种动物的图片、挂件。 2 、录有动物叫声的磁带 3 、图谱一张。 过程: 一、放动物录音,激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩,非常高兴,听,它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结:小朋友真能干,都听出来了,它们是小猫,小狗,小鸭,公鸡,青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。 1 ) 放录音。“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧 . (出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声,来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。 2 )、依次学习以下几种动物的叫声。 三、游戏 1 )、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了,那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物,但是小动物要我告诉大家,你们去选它们时,要一边学着佗们的动作,一边学着它们的叫声,如果小动物没有听到你学它们的动作,你学它们的叫声,那小动物就不请你了,知道了吗? 2 )、开始游戏 现在你们都到了小动物家里了,都成了动物宝宝了,老师就请动物宝宝们来做游戏,当你听到录音机里是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。 放录音,游戏一遍。 现在,小动物都听到自己的声音站起来,那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音,听到是谁的声音,就请这个小动物一边发出声音一边做动作,坐回自己的家。 放录音游戏一遍。 四、看图谱,学儿歌 森林里的其它动物看到你们今天这么能干,它们也给你们带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。 ① 老师念儿歌一遍。 ② 引发兴趣,这首儿歌里有五种小动物的叫声,是不是有和你一样的动物呢? 那我们一起来学一学吧! 幼儿跟念儿歌一遍。 小结:今天,动物宝宝学会了自己的叫声,又学会了好听的儿歌,现在,请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来,听到了吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6活动目标: 1.丰富幼儿对影子的认识,有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。 活动准备: 小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程: 一:游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么? 教师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想讨论影子形成的原因。 教师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想) 二:做实验,探索影子的产生 教师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么变化。 教师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子) 教师将物体分别放在光源的前面、后面,对比观察后发现有什么变化。 (引导幼儿观察发现:只有将物体在前面挡住光,才会有影子。) 教师小结:没有光,就不会有影子的出现,只有光,没有东西挡住光,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光,才会有影子。 三:手影游戏,进一步发现影子的秘密 教师:1.我们试着用手变出影子来,仔细看看,你发现了什么? 教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观察发现:影子与物体的外形很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。 教师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发现了什么? 引导幼儿发现:影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置,影子都会发生变化。 四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行游戏。 2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延伸: 请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化, 幼儿一起玩“踩影子“的游戏 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7活动目标 1.有节奏的朗诵儿歌。 2.在扮演角色的游戏过程中,感受身体活动的快乐,乐意参与学习和表演儿歌的活动。 活动准备 教具:鸡、鱼、菜若干,篮子。 教学过程 一、游戏《买菜》 1.出示篮子 提问:这是什么?我们能用它干什么? 2.游戏 (1)陪妈妈去买菜 教师:我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿) 教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说: “小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。” (2)选菜 教师:菜场到了,小乖乖买什么菜? 我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜) (3)抬菜 教师:这么多菜怎么拿回去呀? 我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。 二、欣赏和学习儿歌 1.朗诵 教师:买菜的游戏真有趣,我把买菜的事编了一首儿歌,名字叫《买菜》。 2.听录音,边拍节奏。 3.跟着录音学念一遍。 4.分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念儿歌。 三、练习巩固儿歌 1.如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜? 2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。 3.请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。 四、结束部分 教师:买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。 儿歌:小兔买菜 小兔子去买菜, 卖白菜给爷爷。 卖萝卜给奶奶, 爷爷夸他好宝宝。 奶奶说他好乖乖, 小兔小兔你真乖。 |
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