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《观潮》设计教案

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《观潮》设计教案

《观潮》是南宋文人周密的经典作品，节选自《武林旧事》第三卷。本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况，将自然美、人情美巧妙地交织在一起。下面小编给大家带来《观潮》设计教案。希望大家喜欢。

《观潮》教案设计篇一

教学目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点、难点：

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学准备：

课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

教学方法：

按照初读—研读—赏读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。

课型：

教学过程：

一、导入新课：

八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。《观潮》这篇课文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。

二、初读课文，整体感知

1、布置生初读课文，要求借助拼音读准生字;联系上下文体会生词在文中的意思;能把课文读正确、读通顺。要动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。

教师要不断巡视指导读书的方法

2、交流展示自学情况：读文、识字、释词、质疑

笼罩：指像笼子似的罩在上面。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

可结合识字、释词环节，随机指导部分生字的写法，如：罩、昂、贯、蒙”等字。

多音字：风号浪吼

3、引导学生了解课文的顺序：

(潮来前—潮来时—潮头过后)。

三、精读课文，读中感悟

(一)、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为天下奇观”，奇”在何处?

(二)、文中关键的词(句、段)

关键段落：第二、三段

关键词语：隆隆的响声”闷雷滚动”山崩地裂”颤动”风号浪吼” 宽阔”横卧”横贯江面”白浪翻滚”奔腾西去”漫天卷地”

(三)预设师生双边活动：

1、让学生读书思考：钱塘江大潮被称为天下奇观”，奇”在何处?(读思之前，先让生理解奇”的意思)

2、生充分读书思考批注后交流。

指名读出相关语段，指导读出自己的理解

3、引导概括，深化理解：

教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇：

从隆隆的响声”闷雷滚动”山崩地裂”颤动”风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程;

通过宽阔”横卧”横贯江面”白浪翻滚”奔腾西去”漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势

四、阅读欣赏

1、指导背诵第三、四自然段。

2、领悟表达方式。

(1)衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。

(如，人山人海”昂首东望”，人声鼎沸”踮着脚”，又沸腾起来”)

(2)画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。

(3)比较句子。

① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

② 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势)

3、积累：摘抄在读书笔记上

(1)自己喜欢的句子

(2)归类积累文中的四字词语。如，写声音的人声鼎沸、风号浪吼”，写形态的风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。

五、拓展练习

推荐积累有关钱塘潮的名诗句：

范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。

杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。

王在晋：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

李廓：一千里色中秋月，十万军声半夜潮。

刘禹锡：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。《浪淘沙》

孟浩然：惊涛来似雪，一座凌生寒。

李白：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。《横江词》

苏轼：八月十八潮，壮观天下无。

毛泽东：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。《七绝·观潮》

杨万里：海涌银为郭，江横玉系腰”

六、课堂小结

通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，了解了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄伟、壮观。钱塘江大潮真不愧为自古以来的天下奇观”!

《观潮》教案设计篇二

《观潮》教案

教学重难点：

重点是读懂读通文章，积累一些文言词句。

难点是稳重作者映衬手法天衣无缝的运用。

教学过程：

一、导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

二、认读。

1. 读准字音。

艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( )

雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )

2.读懂词义。

①同义词释义联读。

略：略不相睹( ) 略不沾湿( )

虽：虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( )

皆：皆披发纹身( ) 皆出酒食( )

既而：既而渐进( ) 既而儿醒( )

②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目 ______________ 倏尔黄烟四起 __________

方其远出海门 ______________

③通读句子,指出其修辞方法。

出没于鲸波万仞中 ( )

海涌银为郭，江横玉系腰( )

三、研读。

1.本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按自然美”和人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

2.第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。

四、赏读。

1.方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：仅如银线”写其形;玉城雪岭”状其色;大声如雷霆”描其声;际天而来”震撼激射”吞天沃日”绘其势。

2.艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

写参演船舱之多的句子是：_______________________________

写阵势变化多端的句子是: ________________________________

写演练技艺之高的句子是: ________________________________

写双方习战之激烈的`句子是:_______________

写静”的句子是：___________________

写动”的句子是：___________________

五、亮点探究。

1.《观潮》第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

2.作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在潮”上，立足点在观”上，作者是从哪些方面写观潮”的?

点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写潮来之状”，演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。弄潮之技”更让观众大开眼界。披发文身”写弄潮儿的外形，溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛”的语句是江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以车马塞途”写看客之多;以虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

3.渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

点拨：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的伟观”，增强了艺术效果。烘托又称衬托”，映衬”，如饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

4.试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

点拨：吞天沃日”动词吞”沃”极有气势。倏尔”一词表现了水军动作神速。动词披”文”持”争”鼓”迎”上”出”没”腾” 变”沾的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。虽席地不容闲也”的也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。

六、背读。

七、练习(略)

探究活动

课下由老师组织观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的纪录片，查阅相关的钱塘江大潮的资料。

1.写一篇说明大潮形成原因、关于大潮的传说、观潮习俗的历史沿革的说明文。

2.写一篇记叙文，描绘观潮场面、抒发内心感受。

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