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标题

《自己的事情自己做》教学设计

范文

《自己的事情自己做》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《自己的事情自己做》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《自己的事情自己做》教学设计1

教材来源

小学中段心理健康大象出版社

内容来源

小学三年级心理健康上学期性格培养模块

主题：性格培养模块《自己的事情自己做》

适合对象

三年级一班

设计者

李天歌/郑州经济技术开发区六一小学/15038177681

学习目标

1、了解生活自理是长大的标志，识别自己的自理能力。

2、在活动中与身边的同学朋友进行自理能力比拼，发现身边的榜样有哪些本领，并能制作计划及时克服困难提升治理能力。

3、激发对劳动的热爱之情，体会劳动带来的成就感，树立自己的事情自己做的意识。

作业设计

选择一两个应该做而没有做到的事情，制定一份计划，让同学或家长帮忙监督执行。也可以和爸爸妈妈商量以后，家里的哪些事情可以由你自己独立完成。

评价标准

1、在会议上，让学生述说自己的事情自己做的重要性，能完整表述自己的想法。

2、能制定计划并合理分工。

3、可以按照计划，按时完成。

评价、反馈的形式及其合理性分析

生活自理能力是人生存与发展的基本能力，是学生走向社会的必备能力，现在的学生大多是独生子女，有些家长只重视智力的开发，忽略了对子女其他方面的培养，这就造成了部分学生的人和事对他人的劳动付出习以为常，自理能力差，培养小学三年级学生的生活自理能力，对他们的成长以及未来适应社会都有十分重要的意义。

学生完成作业情况估计或学生作业情况分析

本课通过制定计划表，帮助孩子树立自我服务的观念，知道自己的事情自己做，强化孩子的自理意识。在活动开展过程中，大部分同学都能制定出计划，但在贯彻实施上，有部分同学出现了懈怠的情况。这有可能是由于制定计划的事物，过于单一，趣味性少。也有一部分原因是，在计划整个过程当中没有得到及时的反馈。

补救或改进措施

1、在制定计划上应根据孩子的年龄特点，提供丰富的自我服务内容。

2、在班级和家庭中应对孩子的进步给予表扬和鼓励，给予正面的引导。

《自己的事情自己做》教学设计2

设计意图：

现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

活动目标：

1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。

2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。

3．学习词：自己；短句：自己的事情自己做。

活动准备：

PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD 。

活动过程：

一、故事展开讨论

1．出示PPT1-4，让幼儿欣赏。

师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！

2．说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？

3．讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？

4．出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的.？

5．讨论：你们自己会做哪些事情？

6．自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？

7．小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心？。

二、跟袜子娃娃做游戏

1．认识袜子的“头”、“跟”、“口”。

师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子）

2．袜子的匹配。

幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。

3．叠袜子。

师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧

小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。

4．晒袜子。

1.律动：自己的事情自己做

2.播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。

《自己的事情自己做》教学设计3

【教学目标】

1、知识与能力：了解自立的内涵，知道自立从自己的事情自己做做起；了解自立对于自己、对于集体、对于国家的重要性。

2、过程与方法：通过开展一系列丰富多彩的教学活动。如：小组合作与探究、思考与发言、寻找身边实例等方式，让学生感悟体验，用自己学到的知识，诠释自己的思想境界，循序渐进的体验到自立对于自己、对于他人、对于集体、对于国家的重要性。

运用多媒体教学手段，综合应用文字、图片、视频、音乐等方式来丰富教学过程，使思想品德课生动起来，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。

3、情感态度与价值观：感悟到自立是一种生存态度，也是一种能力。树立正确的为人处世态度和人生需自立的观念。

【资源分析】

（一）学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。

（二）教材分析：本框主要学习内容是怎样做一个自立的人。主要引导学生理解自立的重要性：一方面，自立应从少年始，必须从小就养成自立自强的品德；另一方面，要知道人生必须自立，只有自立了才可以做一个负责任的合格的公民；同时引导学生反思自己是否具有自立的品德，并且从现在开始不断提高自己的自立能力。

【教学重难点】

教学重点：让学生懂得自立的含义、表现和必要性，最终达到提高自立能力的目的。教学难点：认识到自立的重要性，自觉做自立的人。

【教学方法】

问题讨论法；举例法；情景教学法。

【课时安排】

1课时

【课型】

新授课

【教学过程】

故事导入：

洛克菲勒家族和李嘉诚教子的故事。

（引起学生兴趣，启发学生思维，认识到自立的重要性。从而引出课题。）讲授新课：

1、自主发言，谈谈自己理解中的自立。

2、观看视频十佳少年王涵的事迹，与少年自立调查数据对比，了解自立对于人生的重要性

（通过对比学习，可以更好地感受到自立对于一个人的重要性，更好的体会到做自立的人对于个人的必要性）

3、反思：你自立了吗？

（通过对于自身行为的一个反思，可以更好地让学生看到自身的不足以及他人身上的长处，择其善者而从之，其不善者而改之）

4、自立之星评选。

（通过找寻身边人，更深刻认识到自立就在我们身边，并进一步感受到做自立的人的自豪感。向身边人学习，从小事做起，从现在开始，做一个自立的人。）

5、观看《少年中国》MV，认识到自立对于一个国家的重要性。

（加强自立在学生心中的印记，增强学生的自立意识。）

6、教师总结。

（从而将整个课堂推向高潮，升华主题。）

【板书设计】

自己的事情自己干

不算是好汉

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