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标题 部编版一年级《比尾巴》教学设计
范文

部编版一年级《比尾巴》教学设计（通用10篇）

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版一年级《比尾巴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇1

教学目标

知识与能力：

1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法：

1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。

教学重、难点

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

教学准备

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片。

一、导入新课。

1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。

2.游戏开始。

师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。

二、读文识字。

1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

学生自由读，然后汇报，师板书：

猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡

指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。

师:仔细看第一排，你发现了什么？

生:这三个字都是轻声。

（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。

（2）出示公——松，仔细看，你发现了什么。

生:它们都是后鼻音。

师:一起来拼一次，读一次。

生:“公”和“松”都有一个“公”。

师:你有什么方法记住它们呢？

学生自由说。

师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

师指导书写“云”和“公”，学生描红。

（3）仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？

生:它们右边都有一个字，

师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。

学生说:鹅、鸭、鸣

（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）

（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

三、读儿歌。

（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

（1）请小朋友们认真地读一读。

（2）读着读着，你发现了什么？

生：三句话后面都有个问号。

师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，

谁来读一读这几个问句?

指名读。

师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。

听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）

这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）

你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）

第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。

谁的尾巴/好像一把伞？

师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。

小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师:真有趣，请你读一读这句话。

生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。

师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

学生自由读。

师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？

师生合作读。

（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）

1.师:自己试着读一读。

谁来读呢？

师:指导“扁”的读音，

2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

生:公鸡的弯一点

师:弯弯的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）

你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？

生:五颜六色、像把大大的扇子。

3.师:出示课件。

做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。

4.男女生以问答的形式读课文。

四、拓展。

师:小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。

图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子

看看它们的尾巴是怎样的？你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。

五、板书设计。

6.比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——一把伞

孔雀——最好看

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇2

活动目标

1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。

2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

活动准备

动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。

活动过程

一、故事情节导入活动内容

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？

幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）

师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”

幼：狮子的尾巴藏了起来。

师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）

师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？

引导幼儿说一说有尾巴的动物。

二、学习问答歌

师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。

1、第一场比赛：

师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？

教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。

狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？

幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。

幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

2、第二场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴

师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？

幼：鸭子、公鸡、孔雀

教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？

幼儿分别回答：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。

看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。

将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观察真仔细！

三、朗诵问答歌

幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》

在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。

1、教师提问，幼儿回答。

2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。

3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。

四、仿编问答歌

师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？

教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。

师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。

引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

五、活动延伸

师：小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇3

【教材简析】

本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

【教学要求】

认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

【教学重、难点】

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

【教具准备】

多媒体课件生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）

二、初读感知，学会生字

１、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

３、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)

４、小组交流，相互帮助：

５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

６、初读课文，读准字音：

⑴过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

⑵学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)

⑶同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

⑷谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）

⑸学生评议。

７、读中感悟，背诵课文：

⑴分角色一问一答式对读。

⑵说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

⑶师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

⑷分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

⑸背诵课文。

（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）

三、思维拓展活动

１、选尾巴：《比尾巴》

过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

⑴学生先在书上练习。

⑵请学生上台点击鼠标选择。

２、学编儿歌：

⑴小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）

⑵小组讨论。

⑶回答问题。

（设计意图：此环节的设计目的是巩固所学知识，特别是第二步，让学生创造新儿歌，不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力，而且培养了创新能力。）

四、总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇4

【学习目标】

〖知识与能力〗

１、认识１２个生字，以及组成的新词。

２、了解一些动物的尾巴特点。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

〖过程与方法〗

１、通过游戏与活动，让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。

２、让学生连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。

〖情感、态度与价值观〗

通过学习引起学生观察动物尾巴的特点，养成善于仔细观察周围事物的品质。

【学习重点】

识字和朗读。

【学习难点】

读好文中的问句。

【学习准备】

１、常见动物的图片。

２、生字、生词卡片。

【学习过程】

一、谈话导入引入学习内容

１、朋友们，想到动物园去看比赛吗？（想）那么我们就出发吧！

２、请出比赛选手！（出示动物、词语图片）

学生说出动物名称。

３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，学生根据拼音认读。

（认读动物词语卡片。全班读。）

４、向动物打招呼读词语。

５、小朋友们，请仔细观察，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参加比赛来了。（板书：比尾巴）

二、活动一：评价尾巴、找出特点

１、出示全部尾巴。（生说出自己喜欢的尾巴的特点。）

２、“原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。看，尾巴们在这儿呢！小朋友们，你们来当当小评委，找出你喜欢的尾巴，评一评。

学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语

３、根据学生评价，适时帖出尾巴特点。并认读生词。

三、活动二：贴尾巴、说句子

１、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗？

学生回答：好。

２、请学生上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。

请学生上台贴尾巴，练习说：“猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”

３、全班练习说话。

四、活动三：回到课文、练习朗读

１、细心的孩子一定发现，刚才我们念的句子在哪儿有呀？打开书第８３页。请孩子们，自己把他读一遍。（学生打开书，自由读。）

２、同桌相互读。

３、抽生全班读，指导问句的读法。

４、师生相互拍手问答读。

５、同桌拍手问答读。

６、根据图画，全班齐读。

五、拓展延伸、结束本课

１、孩子们，今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物？你能用今天学的句子说一说吗？（学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。）

２、孩子们动物的尾巴不仅漂亮，而且还很有用呢！你知道他们的尾巴有什么用吗？下课后，想了解的同学，查查课外书，问问爸爸、妈妈，看看你了解的和老师了解的一样吗？

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇5

一、教学目标

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵文。

3、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点

练习朗读和认字。

三、教学难点

读好问句。

四、教学准备

简笔画图片、生字卡

五、教学时间

1课时

教学过程

一、猜谜导入新课

同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）

（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

2、这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么（板书：比尾巴）

（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说，齐写。

（2）谁能记住“尾”

（3）“巴”谁能记住

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、自由读课文，看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。

3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松

鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

4、讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠

数笔顺：公

三、听范读

四、分四组分别朗读四节

1、读第一节。（学读问句）

（1）听老师范读第一节。

（2）第一组能否读好问句。

2、读第二节（回答）

3、读第三节（问）

4、读第四节（答）

五、分角色演读

请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物什么特点

教师板书，教学生字“短、扁”。

六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

七、读读画画给动物加上尾巴。

八、课堂小结

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么

九、课后练习与课外知识拓展

你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用

板书设计

比尾巴

猴子——长

兔子——短

松鼠——好像一把伞

公鸡——弯

鸭子——扁

孔雀——最好看

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇6

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教育学生喜欢小动物，爱护小动物。

教学重点：

1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。教学目标：

1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。

2、学会本课6个生字和由生字组成的两个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个字。

3、能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读儿歌。

4、教育学生喜欢小动物，爱护小动物

教学设计：

一、激趣导入

1、导入：今天，老师给大家带来6位朋友，这些朋友是谁呢?(师出示动物让学生说出名称)。

2、这些朋友都有一个尾巴，请大家仔细看，你能说出它们的尾巴是什么样儿的吗?充分让学生自由说、自由描述，尽量发挥。

3、今天，我们就来学习儿歌《比尾巴》。指名读课题，齐读课题。

二、整体感知，初读课文。

1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢?我们读读课文就知道了。请大家把课文打开到第65页，大家一边看书上的图，一边听录音主朗读儿歌。

2、学生自由读课文。要求：①借助拼音读准字音。②用圆圈圈出生字。

3、检查自学效果。

①出示“?”，这是问号，表示疑问的语气。课文里有6个带问号的句子。我们找找看，看谁找得快。(出示6个问句)

②看图回答6个问题。出示6个答句。

③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁

④齐读儿歌，要求读准每个字的字音。

⑤出示生字、新词。

三、诵读全文，入情入境。

1、这些小动物的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗?在读课文的时候，我们就要读出喜爱的感情。

2、读第一节。师范读，要求学生认真听。

3、师带读，强调读出节奏。

4、指名读。生再评价。

5、同桌相互读，认真体会，再指名读。生评价。

6、四人一组，读后面的三个问句，读的时候，眼前要出现它们的尾巴的样子。

7、指名读第二节的答句，要读出喜爱的语气。生评价。

8、指名读第四节答句，再齐读。生评价。

9、齐读全文。

①男生问，女生答。

②老师问，学生答。

四、学习书写生字。

1、分析记忆字形。

2、认识“尸”尸字头，说说你是怎样记住“尾”字的?

3、巴：笔顺：

4、长：笔顺：

5、师范写，生先临写一个，再练习写2个，强调写字的姿势。师巡视，及时纠正错误。

6、小结：今天，同学们学得很好。动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇7

一、教材分析：

这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣。

儿歌共四节，第一、三节三个问句，引起孩子们的思考，究竟谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯扁？谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地说出这个答案，这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

二、设计理念：

教学这篇课文，加强朗读，说话训练，在学生学会问句读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问题，说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说，其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。

三、教学目标：

知识目标：正确流利有感情朗读课文，背诵儿歌；了解一些动物尾巴的特点。

能力目标：培养细心观察的好习惯，懂得不解事物有不同的特点。

情感目标：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

四、教学重点：

练习朗读。

五、教学难点：

读好问句。

六、课前准备：

图片、卡片、快板。

七、教学过程：

（一）猜谜导入

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一种小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高高举起你的小手。

1、脑袋聪明，喜欢摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵长

3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞

4、头戴大红冠，一叫千门万户开（模仿公鸡的叫声）

5、走路摇摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾（模仿鸭子嘎嘎的叫声）

6、身穿花锦袍，尾巴像把扇

（猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上）

师：这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？

生：比尾巴（板书、齐读课题）

（二）展开平等对话，用心触摸文本

1、教师范读全文（师：请同学们认认真真地听我将这四小节读一读）

2、师：你们想像老师一样读一读吗？

生：想（学生自由朗读课文，教师巡视，注意个别指导）

3、师：同学们读得非常认真，谁愿意读给大家听一听？

（请四位同学轮读，适当作出评价）

师过渡：你们读得不错，想不想听老师读一读（分小节读）。

学习第一、二小节。

1、范读（师：下面我读第一小节请同学们注意看老师的表情，听老师的语气）

2、师：谁愿意站起来学老师读一读？（相机指导）

3、小组赛读

师过渡：到底谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们到课文中去寻找答案。

师：找到了吗？（指名回答相机板书：“长”、“短”、“像把伞”）。

板书后联系生活实际，结合看图拓展运用词语。

师问：你还知道日常生活中什么东西长？什么东西短？（出示实物：金箍棒、铅笔）。

指名上台用手比划长和短，通过比较告诉学生长和短是一对反义词。

师：松鼠的尾巴是什么样的？

伞是什么样子的？（学生用手势比划伞的样子）

师小结：松鼠的尾巴像降落伞，不是你们说的雨伞。

学习第三、四小节。

1、指名读第三小节（师：哪位同学愿意站起来读第三小节老师相机指导朗读）。

2、指名展示读。

3、男、女生赛读。

4、齐读第四小节（师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？知道答案了吗？指名回答相机板书：弯、扁、最好看）。

板书后联系生活实际，结合看图，拓展运用词语，引导看黑板上的图片。用手比划“弯”。

师：生活中还有哪些东西是弯的？

生：香蕉、月亮、弯刀……

师：说说“弯”的反义词，用手比划“扁”。

生：扁豆、扁担。“扁”用在什么地方。

鸭子的尾巴扁（师指导生观察扁嘴巴）。

师：谁的尾巴最好看？（出示孔雀图片）

师问：这两只孔雀有什么不一样？

通过观察比较师问：孔雀的尾巴什么时候最好看？

师：张开的时候像什么？

师：指名演示孔雀的尾巴慢慢张开了。

（三）趣味对读，熟读成诵

师：这节课，大家的表现太棒了，下面老师想跟你们玩一个接龙的游戏。

（1）师生对读（我来问，你们来答）

（2）男、女生对读。

师：还想玩吗？（生想）但这次老师要提个要求，问和答的时候要拍手（两种拍手方式，指名上台演示）。

师生拍手读（一边拍手，一边读得摇头晃脑）。同桌拍手读。

师：还想玩吗？这次老师还要提个要求，问和答的时候要配上动作（指名上台演示，一边读一边做动作读出活泼的语气，表演读）。

师：下面我想换一种玩法，来一种新的玩法，出示快板（问：这是什么？生：快板）。快板式表演读（教师演示一下）

师：你们的儿歌读得非常好。下面请两位同学到前面来看黑板上的图片、板书，配上动作背诵课文。

再抽两人上台合作连线，完成板书。

（四）拓展延伸

师：这节课，我们学习六种动物尾巴的特点，同学们你们还知道哪些动物尾巴的特点呢？

出示图片：让学生一一说出动物尾巴的特点，可模仿书上的句子也编几句儿歌。

师：结束，同学们说得好，编得妙，除了你们说的这些，大自然中还有很多种小动物，动物世界真奇妙，人和动物是朋友，让我们了解动物、爱护动物，让我们在地球这个共同的家园快乐地生活。

师生加动作表演读结束这堂课。

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇8

教学目标：

1、认识12个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

5、教育学生要爱护动物。

教学重点、难点：

学会生字，掌握问话语气。

教具、学具：

生字卡片，动物图片。

教学过程：

一、导入语。

同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？学生自由说出自己见过的动物。

二、自主识字、学词。

1、今天老师就带你们去动物王国，那儿有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（出示图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，各有名字并注拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）

3、请主持人说说参加比赛的选手。

（出示词语卡片：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题

能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。

四、学习问句部分。

1、今天设了哪些比赛项目？

六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的`尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

2、自由拼读，特别注意红字的读音。

点名读。

3、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的

表情听我读的语气。

教师范读，学生评。

读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟教师读。

4、练习读。

请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。

五、学习答句部分。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

小组讨论。

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

出示（带拼音）：

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

学生练习读答句部分。

3、分析比尾巴的最终结果。

（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

（出示相应的图片）

4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读）

六、朗读课文。

1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

2、你发现了什么？

这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

5、练习朗读。

自由朗读。

老师问，学生答。

男生问，女生答。

同桌一问一答，争取背诵。

七、思维扩展训练。

1、看尾巴。

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹

了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用）

2、学编儿歌：

谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在学习园地上。

3、画尾巴（课后练习）。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

展示优秀作品。

八、课堂总结

通过学习《比尾巴》这首儿歌，小朋友们是不是更喜欢小动物了？（是）老师希望同学们在课后去观察小动物、了解小动物、关爱小动物，好不好？（好）最后让我们用歌声结束《比尾巴》大赛吧。师生合唱《比尾巴》歌曲

10、比尾巴

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇9

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“巴”等3个生字，认识1种笔画“竖提”。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

3，了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点：

练习朗读，认识生字。

教学难点：

读好问话的语气。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，你们知道它们要举行什么比赛吗？出示课件课题（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）随文识字，范写“巴”，学生书空，描红，书写。

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识参赛选手

1、自由读文：有哪些小动物来

参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：

（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍

（2）把参加比赛的小动物找出来。

2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读

3、读生字词：

（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）

（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）

过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。

三、细读课文第一节。

指导朗读（课件出示第一节）：

范读师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。

跟读。跟读跟老师读一读

指名读。

小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：

a、老师来问你来答

b、现在小朋友问，老师答。这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

c、联系生活实际，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？看动画问：松鼠的尾巴什么样子？

5、分角色朗读第

一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）

五、拓展

在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？课件出示动物尾巴图片。学生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。学生讨论交流，指名回答。

六作业

动物王国里还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

七板书

部编版一年级《比尾巴》教学设计 篇10

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点。

（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。

二、教学重点

学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

三、教学难点

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

四、教学准备

多媒体课件、收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

五、教学过程

（一）生字复习，导入新课。

师：上节课我们已经扫除了生字障碍，现在还认得它们吗？（认得）真好，在这里老师教你们一个记忆的方法，有兴趣知道吗？根据记忆曲线表示，每天学到的新知识一定要当天复习，要是不复习等到第二天再来看啊，有一大半已经忘了。现在我们就来复习这些生字。

课件出示生字词，检查。

（二）细读课文，背诵课文。

师：那这些小动物他们是怎么比尾巴的呢？请同学们把书本翻到83页，大声朗读课文。（师自由读）

1、认识小节。

师指导学习认识小节。

2、学习课文。

（1）认识问号，学会读问句。

师：在读课文时，同学们有没有发现第一小节和第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号“？”这个叫问号，请大家跟着我读两次。（跟读）这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）

（2）认识三问三答的课文形式。

师：这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句。第三、第四小节也都是这样的模式。我们把这种形式叫做三问三答。

（3）多种形式朗读课文，理解课文。

师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。

生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

（在此过程让学生参与评价，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读你谈谈自己的看法。”）

（4）用“好像”说话，了解打比方的手法。

（5）背诵课文。

（三）挖掘资源，拓展延伸。

师：在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？

生讨论，展示自己的课外收集。

师：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

（四）展开想像，思维拓展。

师：刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？（想）我们也来学着课文来编几句，有信心吗？

生试着编写儿歌。对于有困难的同学可以给予提示，如：

谁的尾巴细？

谁的尾巴翘？

谁的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴细。

老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。

（五）作业布置。

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
随便看

　

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更新时间：2025/1/5 18:01:07