标题 | 《三过家门而不入》教学设计 |
范文 | 《三过家门而不入》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《三过家门而不入》教学设计,希望对大家有所帮助。 《三过家门而不入》教学设计1[教学目标] 1、认识本课生字10个,继续学习用部首查字法查找生字。 2、朗读课文,做积累词语8个。 3、能根据课文内容想象,给课文续编“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”,和同学合作,说说演演。 4、懂得国家利益重于家庭利益的道理。 [教学过程] 一、谈话激趣,引入课题 小朋友,你们一定听过司马光砸缸救人,孔融四岁让梨,沉香劈山救母的故事吧。这些故事都深深地印在我们的脑海中。今天,我们又要学习一个非常感人的故事。 1、出示课题:40、三过家门而不入 2、学习生字:“入” 3、比较字形:入—人 4、齐读课题 5、读了课题,你有什么问题? (1)三过家门而不入? (2)三过家门而不入是什么意思? (3)为什么要三过家门而不入? 说明: 通过谈话,和学生交流熟悉的故事,激发起学生学习的兴趣,引出课题,读完课题,引导学生针对课题提问,从小培养学生敢于提问,善于提问的问题意识。 二、听录音,整体感知课文 1、带着刚才的几个问题听课文录音 2、交流 说明: (听课文时对学生提出明确的要求,有助于学生良好听说习惯的养成。) 三、初读课文,小组学习字词 1、让我们一起去认识一下禹吧!自己轻声读读课文,读准字音,读通课文。 2、出示生字、小组学习 洪、淹、姓、猛、逃、灾、紧、踏、凶 (1)任选两个字用部首查字法查出它们在字典的第几页,并大声读准它们的字音。 (2)交流记字好方法 形声字:洪、淹、猛、逃、踏 编顺口溜:姓 据字想义:灾、紧、凶 (3)你觉得最难写的是哪个字? 指导书写:逃 说明: (生字教学以学生小组讨论学习为主,学生已经会了许多识字的好方法,在小组内交流,既让学生得到表现的机会,又学到了别人记字的好方法,逐步引导学生学会归类识字。) 四、再读课文,理解感悟 1、禹为什么治水呢?默默读第1小节 (1)指名读 (2)师生互读:古时候老百姓有的......有的...... (3)说话训练:( ),同学们有的( ),有的( ) 。 ( ),( )有的( )有的( ) 。 说明: (针对文章中的句式,让学生根据自己的'能力进行适当,切合生活实际的说话练习,使学生有话可说,说得真实,说得妙。) 2、禹为了治水又是怎么做的,和同桌一起读读2、3小节,有不懂的地方做个记号。 (1)质疑 理解:郑重、(换词法)慎重、严肃 (2)师生分角色读 (3)指名分角色读 (4)出示表格,练习说话 (在读课文过程中让学生自己发现问题,提出问题,老师引导学生想办法解决问题,学生探究学习的能力在潜移默化中形成。 运用多种形式熟读课文,能了解禹当时是怎么说的,再引导学生想像禹是怎么想的,目的是让学生进一步体会禹顾大家舍小家,把国家利益放在个人利益之上的崇高境界,在完成表格同时,进行说话练习,把同行的人怎么说,禹怎么想连起来说一说,提高说话能力。) 3、师:禹三过家门而不入的事情传开了,大家治水的劲头更足了。结果—— 引读第4节 4读了课文,你觉得禹是个怎样的人?填空:( )的禹 五 课外延伸,语言实践 1、师:15年后,洪水终于被制服了,禹回到了家和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢? 2、小组合作,分角色演一演 说明: (这里的语言实践,是一个可以让学生充分展示才华的练习,展示孩子的丰富想像,展示孩子的语言组织能力,同时展示孩子的合作表演才能,教师可从几个方面引导:激动,责怪,委屈,高兴等,使表演对话更出色。) 《三过家门而不入》教学设计2一、激趣导入。 揭示课题:三过家门而不入 质疑:说说你的理解和不解 谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入? 二、自读课文。 1.学生自己读课文,借助字典、老师、同学的帮助读准字音。 教学流程 2.组内交流。 3.指名读,集体评议。 三、自学课文。 1.说一说大禹是怎样的一个人?你是从哪儿看出来的? 2.学生自学。 3.小组讨论。 4.集体交流。 5.质疑问难。 6.答疑解疑。 四、分角色朗读课文。 1.学生分组练习。 2.推荐朗读。 五、开展讨论。 如果你是禹,你会放下工作,回家探望亲人吗? 六、进行拓展阅读。 同学们,我国自古以来洪水就特别多,一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继,课文中的大禹就是其中最为著名的中国治水利的英雄,那么,中国为什么多洪水?中国的水利情况又是怎样的?大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的?大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下,也可以写下自己的体会。 板书设计 24、三过家门而不入 一过家门听骂声, 二过家门闻笑声, 三过家门哨口信, 治好洪水转家门。 作业 朗读课文。 |
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