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标题 《跨越百年的美丽》教学设计
范文

《跨越百年的美丽》教学设计（通用12篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《跨越百年的美丽》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇1

【教学目标】

1.学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.能有感情地朗读课文，了解课文大意。

3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】

1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。

2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。

【教学难点】

结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书“美丽”

(1)同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?

(2)是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。

2、板书“跨越百年的”

(1)这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?

【预设：为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?】

(2)那让我们现在走进课文去寻求答案!

二、自主学习，整体感知

1、初读

(1)大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

(2)交流：有你认为难记难写的生字吗?(指生发言，教师板书指导)

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

(3)、指导朗读

2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

(这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。)

3、走进居里夫人

(1)、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

(2)、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

(3)、请几名学生自由发言。

(居里夫人简介:她-----出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里)

根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。

(4).出示爱因斯坦对居里夫人的评价——

著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

A、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家?(大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……)

B、“唯一”说明了什么?

居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。

说课题的意思。(美丽的时间长)

(这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年!)

2、再读课文，感受美丽。

(1)、想一想美丽在文中一共出现了几次?表现在什么地方?请同学们在书上把它画下来。

(2)、学生交流

找句子

(1)、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

再读，想象

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

继续找句子

(2)、皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

(3)、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

(4)她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

小结：

(“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象(容貌)；二美丽的荧光(颜色)；三美丽的生命。)

(这就是居里夫人，在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。)

3、再读，想象

让我们再自由地读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

师总结：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我们中国有句俗语；光阴流逝，容颜易老，外在的美毕竟是短暂的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美丽呢?再说居里夫人也没有活到一百岁呀。(学生略微思考回答)

对的，居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远。

下节课我们接着学习。最后以《致居里夫人》来结束本课。

致居里夫人

即便是青春和容颜不在

即便是奖章和头衔不在

这一切都不重要

在我们心中

已烙印下了您坚定执着的追求

因为这是——

跨越百年的美丽

也镌刻下了您献身科学的精神

因为这也是——

跨越百年的美丽

更记录下了您淡泊名利的风骨

因为这更是——

跨越百年的美丽

板书设计：跨越百年的美丽外貌(外在美)

居里夫人

内在美

《跨越百年的美丽》教学设计 篇2

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

根据教学目标我们安排这样的教学过程：

一、谈话导入，带入情境

出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。

二、细读课文，体会科学精神

1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”

①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。

②学生自由读书。

③交流自读效果，随机板书。

2、学以致用，自读自悟，交流汇报。

①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。

②学生四人小组讨论交流。

③集体交流，随机板书。

三、拓展回题，深化整体理解。

1、启发理解课题：

①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。

②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。

2、总结全文。

第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。最后陈伟飞老师向全校展示这个一节我们小组共同研究的课，能达教学效果。如果还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇3

教学设想：

课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。

过程设计：

一、导入课文，点明美丽。

1.导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？

2.根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）

强调：

（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。

（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。

科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在训练学生多角度思考问题）

二、走进文本，寻找美丽

1.读全文，讨论居里夫人的“美丽”。试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。（此处横线上结合文章语句作阐述）”

（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。）

师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。

预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。如：

（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

（2）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，“10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，两次诺贝尔奖。”就是她一生最好的说明。

（3）居里夫人的“美丽”表现在她的勇于探索，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”，居里夫人用了三年又九个月的时间，从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

（4）居里夫人的“美丽”表现在她的忘我献身，她终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

（5）居里夫人的“美丽”表现在她的淡泊名利，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”就是爱因斯坦对她的最客观的评价。

2.结合文本讨论居里夫人是怎样对待自己的“美丽”的？

强调：“上帝给她的美形她都不为所累，尘世给她的美誉她又怎肯背负在身呢？”

（1）不为美貌所累。

从世俗的观念考虑：“千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《项链》里说“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”

（2）不为美誉所累。

从社会环境考虑：爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

3.总结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜上，更重要的表现在她内在的精神和人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

三、分析技法，塑造美丽。

1、本文既然重点在表现居里夫人的“内在美”上，为什么又用大量笔墨描写她的外表美？

强调：这是作者匠心独居之处。①为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰埋下伏笔，更突出她的内在美。②用外表美衬托内在美，使居里夫人的外表美和内在美相得益彰。

2、作者运用哪些技巧来塑造居里夫人的“美丽”？

强调：（1）正面描写见其貌。描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，把一个坚毅睿智的形象鲜活地展现出来。

（2）侧面烘托凸其神。“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，“她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是从侧面表现了居里夫人的美丽和心志坚定的特点。

（3）穿插引用颂其德。用宋玉、范仲淹、悬梁刺股、卧薪尝胆等故事做类比，塑造了居里夫人的执著；穿插了斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴革命的事例，与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，突出居里夫人对人类的巨大贡献。

用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达居里夫人的深情赞美。这些引用对刻画居里夫人的崇高精神起到了画龙点睛的作用。

四、拓展文本，探究美丽。

1.本文题目能否改为“居里夫人的美丽”或“美丽的居里夫人”？为什么？

强调：本文借居里夫人的“美丽”意在探讨女性人生价值——女性除了“身世”和“门庭”之外，还有更值钱的东西，人格之美，精神之美。题目还蕴涵这样一个哲学命题：美丽怎样才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能听任历史风雨如何洗涤都不减损其美丽，达到哲学高度。

2.请举出还有哪些女性的“美丽”是永恒的？请围绕“心目中的美丽女性”写一段话。

参考示例：

“美丽”，许多伟大的女性可以作证：居里夫人是美丽的，虽然她衣着简朴；海伦·凯勒是美丽的，虽然她双目失明；张海迪是美丽的，她在轮椅上绽放出成功的光彩；侯晶晶、桑兰、邰丽、撒切尔夫人……是的，她们也许没有t型台上袅袅婷婷的迈步，没有镁光灯下楚楚动人的身材，但是知识和学识使她们站得更高，美德使她们显得更美。这些美丽没有装扮，这种美丽贵在心灵，就像一坛深埋地窖的女儿红，愈久弥香，震撼着每一颗爱美的心。

五、小结全文，升华美丽。

视角不同，美丽有着不同的内涵。如果我们把目光投向身边，也有许许多多“美丽”的女性：对于婴儿来说，坦胸露乳的妈妈是一种美丽；对于子女来说，母亲迟暮之年时头发花白是一种美丽；对于丈夫来说，相濡以沫的妻子是一种美丽；对于老人来说，“执子之手，与子偕老”相互搀扶的老伴更是一种永恒的美丽；对于学生来说，辛勤耕耘教坛的女教师是一种美丽；对于老师来说，让青春之花在拼搏中绽放的同学是最美丽的。这些美丽都剥开了虚荣的外衣，赋予了它真实的、永恒的内容。打造美丽就是让美丽永恒。我们不能留住时光让自己永远年轻，却可以拥有一颗美丽的心。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇4

【教材解读】

第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。

课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》１９９４年第４期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。

【教学目标】

１、会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

２、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】

１、阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

２、有感情地朗读课文。

【教学难点】

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

【学情分析】

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。另外课文描写的是外国科学家，文中出现了一些专业术语，会对学生的理解感悟增加一定的难度，需要在第一课时认真预习课文，把课文读通，读熟，以免影响第二课时的深入探究。

【设计思路】

以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。首先是用情境教学法，把学生带到１８９８年１２月２６日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。接下来就是让学生通过３、４、５、６四段的研读感受她的人格精神。研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神，除了从文字中感悟以外，老师也出示了一篇关于关于介绍她从事科学研究的文章让学生快速浏览，再来谈自己的对“美丽”的'感悟。进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。

【教学准备】

让学生课前阅读有关居里夫人的资料。

【教学过程】

第一课时（略）

主要内容：

１、阅读单元导读，了解单元学习重点

２、正确、流利地朗读课文，了解主要内容，初步感受居里夫人的美丽。

３、查字典自学生字、新词，交流有关居里夫人的资料，进一步熟读课文。

第二课时

一、导入新课

读全文初步谈人物的形象，质疑问难。（了解学情）

谈话导入：同学们已经初步阅读了《跨越百年的美丽》这篇课文，知道课文写的是谁？让我们再次走进课文，请大家自由地朗读课文，在读书的过程中如果产生了疑问就请你做上记号。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？

学生自由朗读，交流：

１、请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？

２、提出疑问，教师板书问题。并对问题做出归纳，提示需要重点研读的问题。

二、解读“美丽”，感受外在美和巨大贡献（第二段）

１、师：很多同学在交流时都谈到了居里夫人的美丽，首先让我们跟随作者一起来到一百年前的１８９８年１２月２６日这一天的法国科学院，看一看美丽的居里夫人。（出示幻灯）

２、仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。把相关的句子画出来，再读一读。

３、对话交流，感受美丽以及贡献的巨大。（惊人的发现、震惊等）

４、我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，你这时是怎样的心情？（佩服等）请你怀着这样的情感读一读这段话。（第二段话的最后两句）（出示幻灯）

三、解读“美丽”，感受人格精神（３～６）

１、师：同学们，居里夫人的美丽形象和惊人发现能够从此定格在历史上，定格在每个人的心中。让我们再仔细读读后面的课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来交流。

２、生读课文，作批注。（自主探究）

３、小组同学交流一下。（合作学习）

４、师：现在我们一起来交流交流：

⑴学生汇报：

要点一：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。

⑵师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。

（生读书。）

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

（感受她追求真理、治学严谨的精神。）

句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

①从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

②工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

③从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。

④朗读：让我们把这段话再读一读，把我们的这些感受读出来吧。

师：请同学们接着谈。

句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出０．１克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！这种精神是美丽的。

师：同学们，你们知道０．１克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的０．１克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？

讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。

师：从第３自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

让我们浏览这份有关居里夫人从事科学研究的资料，（出示幻灯）读完之后再来谈一谈自己对居里夫人的认识以及心情感受。

带着对她的深深的敬意读一读这段话。

（这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。）

谈一谈自己对最后一句话的理解。

⑶居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。

（生读。）

师：谁来说说？

①句子１“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”表现在她为科学献身的精神。

②师追问：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？

（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

③句子２“直到她身后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。

④师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

从５、６段表现在她的淡泊名利。

居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到６７岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

四、谈对“跨越百年的美丽”的感悟

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

（课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。）

（居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，而且还会继续流传下去。）

师：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。

课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇5

教学目标：

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

过程与方法：

抓重点语句，联系上下文及生活实际，自主学习，小组合作交流。

情感、态度与价值观：

感受居里夫人的巨大美丽及人格魅力。

教学过程：

了解单元导读

今天，我们来学习第五单元，打开书99页，边读边思考：本单元的训练重点是什么？

出示：

1、把握文章主要内容，体会科学精神的含义。

2、学习用具体事实说明道理的写法。[指读]

一、启情导入

下面我们就一同走进18课，[出示：18跨越百年的美丽]齐读，针对课题，你能提出哪些问题？（学生汇报）

二、初读感知

1、带着这些问题，我们来接读课文，同时思考：课文主要写了什么？（交流汇报）

2、居里夫人给你留下了什么印象？快速浏览课文，谁来说说？

三、研读感悟

1、课文是怎么写的？默读课文，做好批注，谢谢自己的感受。

2、小组汇报交流。

3、集体交流

外貌：

[出示：居里夫人照片]看这就是居里夫人，能把她的美读出来吗？

指读：一位年轻漂亮……肃然无声。玛丽居里穿着一袭黑色长裙……看透未来。

人格与心灵

“就像是在海滩上捡到一个贝壳……她问根。”对比，联系前文再来说说。师生对读

“为了提炼纯净的镭……溶解、沉淀、分析。”从“可能”一词中你能体会到什么？

“经过三年又九个月……0.1克镭。”你知道0.1克镭有多大吗？这三年又九个月，1300多个日日夜夜啊，是在这样的环境中度过的能？相信她的坚定与执著已深深印在你的心中，能通过朗读表达出来吗？（指读，评价，齐读）

“在工作卓有成效……浑身乏力。”“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，那她还美吗？

出示：她从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。自己读一读，有什么感受？

四个“变成”写出里居里夫人一生的成就，我们应带着一种怎样的语气来读？（指读，齐读）

出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西……执著的追求。（齐读）

四、感悟写法

1、看板书，从板书中你发现课文是从哪几方面来写居里夫人的美丽的？课文学到这里，你知道为什么居里夫人的美丽能跨越百年呢？

2、作者是怎样写出居里夫人的美丽？

3、在我们的生活中，拥有美丽的人很多，你能举例说一说吗？

《跨越百年的美丽》教学设计 篇6

教学要求：

感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

培养学生理解、感悟语言文字的能力。

有感情地朗读全文。

对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：

感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

教学用具：

多媒体

设计亮点：

创造性地使用教材，有效地利用课外知识激发学生内心深处的情感，从而达到情感的升华。

教学流程

一、导入：{出示居里夫人的图像。同学们，这是谁？她留给你的第一印象是什么？（美丽、端庄）

1、关于居里夫人你还知道什么？

2、听了有关居里夫人的介绍，你想对居里夫人说点什么？

3、居里夫人不仅为人类做出了巨大的贡献，在她身上还有很多可贵的品质值得我们去学习。著名的科学家爱因斯坦曾这样评价她：在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（课件出示）齐读。

4、为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起穿越百年的风尘，尽情地领略其中的真谛！

5、请同学们打开书100页，（课件出示）快速默读课文，想一想：为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？划记令你感动的句子，并仔细品读！

二、新授。

一）为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？谁来说说？你找到了哪一句或哪一段？

预设：a她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，二将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

说说你从这一段中读懂了什么？

1、文中还有什么地方写了居里夫人的有着巨大的贡献：

b她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。

这个句子有什么特点？（排比句）因为勤奋加天资，玛丽居里从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者；因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了教科书里的新名词‘放射线’；因为提炼出镭，做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线的强度单位所以人们说她变成物理学的一个新的计量单位‘居里’；因为她不断地在科学道路上探索，并做出一项项成绩，所以人们说她变成一条条科学定律；因为她一身献身科学，成就显著，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。

教师总结：有着巨大的贡献却视名利如粪土，淡泊名利，所以爱因斯坦说：所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人

二）说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人仅仅只是因为她有着巨大的贡献但又淡泊名利吗？那么她还有哪些可贵的品质让人对她刮目性看？

预设：a玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。

b尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

说说你体会到了什么？为什么？（鲜明的比喻，实在的例子来说明她比别人想得更深、更远。）（善于思考，勇于探索、打破砂锅问到底的精神）是的，在未知的科学领域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是这样执着地在寻找着科学的藤蔓，在探索着科学的根源！带着……

c为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

教师总结：尽管她取得了令人瞩目的成就，可她任然倔强地行走在科学的道路上……

三）镭的成功提炼居里夫人第二次获得了若贝尔化学奖，可几乎在完成这项伟大的发现的同时，也完成了对人生意义的发现。为什么这么说呢？（这此过程中他们失去了什么？————青春、容貌、健康，得到的是什么？他们内心深处想要的在乎的是什么——在探索过程中所获得的成功体验及是否对人类有贡献）

教师总结：是的，即使青春，容颜不在，……

播放视屏———纪念镭发现25周年的讲话

教师总结：她为科学本身的美而着迷，……

《课件》在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人

三、拓展

1、同学们还记得我们的题目吗？齐读：跨越千年的美丽？不对为什么？（纪念镭发现100周年时所写），这份美能跨越千年吗？为什么？

总结：人们常说：最是人间留不住，人辞朱颜花辞镜，……

2、学完课文，你们一定有着众多的感触，有太多的感动，有太多的震撼，也有着众多的不解，比如：如此优秀的人物为何连一间像样的实验室也没有？等等。那么，就让我们再次走近居里夫人，用心聆听她的心声，相信我们一定会有更多的收获。

拓展《我的信念》——居里夫人

生活对于任何一个男女都非易事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕，结着茧子。这使我极感兴趣，望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，象它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的回忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，象在梦幻之中一般，艰辛地在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的喧染。

我深信在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔？居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家──他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。

我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多象我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益非浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。

我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇7

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书六年级下册18课《跨越百年的美丽》。

教学目的：

1.流利有感情地朗读课文，在朗读的过程中促进学生对课文内容的理解。

2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学献身的精神。

3.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。

教学重点：

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人献身科学的精。读懂居里夫人的事迹，从具体事例中体会“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：

一、谈话引入。

这节课我们继续学习18课，齐读课题《跨越百年的美丽》。

我们生活中有哪些事物是美丽的？总结过渡：我们生活中的美丽可以说是千般万种。课文中的美丽又指的是什么呢？

居里夫人的美丽体现在哪些方面，为什么跨越百年却美丽依然，这就是我们这节课重点学习，研究和解决的内容。

二、整体学习。

1.自由阅读课文，边读边画出能够体现居里夫人美丽的语句。画好后再仔细地读一读，品一品。抓住其中的两三处做重点分析。

2.汇报交流。居里夫人的美丽体现在哪些方面，结合你找到的句子具体说一说。

3.重点分析：

第一点：外表端庄的美。玛丽.居里穿着一袭黑色长裙子，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

①轻声地读。

②通过我们读这些句子，你能用哪些词语来形容居里夫人的外表。

③让我们把居里夫人的美丽读出来。

第二点：认真钻研的美。就像在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，而居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海

滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

透过现象看本质，透过表面抓深层，深入细致的研究便是居里夫人对待科学研究的认真钻研的美。

第三点：坚定信念的美。为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解，沉淀，分析。

①朗读。你能把提炼镭这个过程的艰难读出来吗？

②老师范读，通过老师的读，你能不能体会当时居里夫人提炼镭的过程？

③再次指导朗读。

④居里夫人经过这么艰难的过程提炼出镭了吗？经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。教师利用圆珠笔心上的小圆珠介绍0.1克，这么小的镭是用了多长时间炼出来的？通过这些数字的对比，你体会到了什么？师生总结：执着追求的美。

第四点：执着追求的美。

居里夫人这种对科学执著追求的美，在课文的第三自然段表现的淋漓尽致。指名读第三自然段，看看你从哪些语句中还能体会到这种对科学执著追求的美。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。为了科学实验，舍弃了自己的美貌。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。为了科学实验，舍弃了自己的身体。

仔细地读一读第四自然段，看看第四自然段中哪些语句更能体现居里夫人对科学的执著追求。

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断的变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变的眼花耳鸣，浑身乏力。为了科学研究，她舍弃了自己美丽的容貌和健康的身体。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活＆思想上的负担。为了科学研究，她忘记了生活的艰难孤寂，忘记了社会歧视的巨大压力。引读：但她什么也不管，只是默默地工作。

语言交流：孩子们，这个时候，居里夫人的美丽健康的容貌在悄悄隐退，眼花耳鸣了，那么她还美吗？（为科学无私奉献的精神比美丽的容貌更美丽，更长久）

第五点：淡泊名利的美。居里夫人的美名……当玩具。教师简介诺贝尔奖。语言渲染。克她为什么要将这些奖章送给6岁的女儿当玩具呢？（追求科学的目的是为了取得科学成果，为人类做贡献，而不是获取荣誉。这就是淡泊名利的美。）

引读最后一段。

第六点：无私奉献的美。她一如既往…….释放。理解一如既往。从中体会到什么？

第七点：巨大贡献的美。她从一个……的里程碑。

第八点：性格纯善的美。玛丽的性格……远大执著的追求。

三、总结升华。

这就是居里夫人，一个云集众多美丽为一身的美丽的科学家。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了最人生意义的发现。

那么，孩子们，居里夫人追求的人生意义是什么呢？

让我们再次回到课题，为什么这种美丽能够跨越百年。

教师总结，居里夫人的美丽不只在于外表，更在于她的人格＆品质。更在于对科学执着追求，对自己人生价值的实现，这种美丽跨越百年而长久不衰，穿越千年，而亘古不变。这就是——引读跨越百年的美丽。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇8

一：导入

（课件出示小词库）请同学们读一读，希望今天同学们能在课堂上用到他们。

勇往直前坚持不懈努力奋斗

坚定执着奉献终身善于发现

执着追求乐观向上淡泊名利

今天我们继续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，注意“跨越”两个字的写法。在上节课的初步学习中，我们认识了本文的主人公——居里夫人（板书），今天这节课我们就来围绕着课题中的“美丽”这个词，在居里夫人身上发现美，认识美，感悟美。

二：学习外在美

师：首先，你认为居里夫人的什么很美？

预设一：默读课文，了解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。

（年轻漂亮神色庄重一袭黑色长裙白净端庄美丽庄重）

读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美漂亮之美庄重之美）

过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。我们再来看课题，生活中的而美丽有许许多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，作者以跨越百年的美丽为题，一定是想告诉我们，居里夫人的美丽，一定不仅止于外表，探究文字背后美丽的真正内涵。

三：领略精神美

1、执着之美

你还从哪些文字中感受到了居里夫人的美丽？

预设二：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。（从性格和追求中感受到了她的美丽）

师：文章通过一件具体的事例阐释出了她的这种美丽，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节）

师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。

讨论交流，结合重点句子。

句子1：其他物质有没有放射性？别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人善于发现，善于思考，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。

句子2：为了提炼纯净的镭……

体会研究过程的艰辛，结合词语来谈一谈。（可能终日烟熏火燎点点烧痕）

请注意两个数字的对比：一吨0.1克你从中体会到了什么？

从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，从刚才的文字中我们发现了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？（执著探究）

出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与向往。

毫无疑问，居里夫人身上所表现的这种执着探究的精神是美丽的。

下面我们来看文中唯一的一次对话描写，读一读，从中你体会到了什么？

就像句子写的那样：这点淡蓝色的美丽的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

你觉得这句话的含义该怎样理解呢？

学生自主理解，出示小提示，提示学生联系上下文理解句子含义的方法，再来理解这句话。

这句话，作者也融入了情感，从文字中你感受到了作者对居里夫人充满了什么样的情感？

过渡：是的，正是这种可贵的性格和高远的追求，衍生出了居里夫人身上那种深刻的美丽，也正是这种……使她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（出示这个句子）请联系上下文来理解一下这个句子。这个句子的核心词语应该是什么：人生意义。玛丽认为什么样的人生才是有意义的？（出示补充资料）小资料：

由于镭的惊人特性和它在医学上的广泛用途，镭成为当时世界上最珍贵的东西。许多人劝居里夫妇申请专利，一旦申请，居里夫妇立即会成为百万富翁。居里夫人却毫不动心。她说：“我发现了镭，但不是创造了它，它不属于我个人，它是全人类的财产。”

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

2、奉献之美

居里夫人身上所体现的科学精神之美，除了执着的探究之外，你还能从文字中发现什么样的精神之美？

再读三四小节，找到隐含美的句子。

讨论交流句子：

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着……

从这个句子中你体会到了什么？我感受到了一种不美，她的年轻之美，漂亮之美哪儿去了？她不美了？

补充资料：小资料：

由于长期接触放射性，居里夫人的血液受到严重损害，致患恶性白血病，于1934年7月4日辞世。

她为科学奉献了——青春奉献了——容貌甚至奉献了——生命

这是一种什么样的美呀？奉献终身之美过渡：正是这种执着探究，正是这种奉献终身，让居里夫人的一生，为人类做出了巨大的贡献，出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

填空体会：这些贡献是用居里夫人的青春容貌铸就的，用她不屈的信念铸就的，用她美丽的生命来铸就的。

四：感悟人格美

她为人类做出了巨大的贡献，她的美名，因此流传，人们也赋予了她一项又一项的荣誉，看一看，她获得了哪些荣誉？这些荣誉可以用文中的一个词来表示：盛名，这个词语来自作者引用的谁的话？

找到读一读，还有一个词：宠坏，在文中宠坏指的是什么，没有被宠坏，从哪些地方可以看出来？找打相关句子。

我们在玛丽身上不仅发现了科学精神之美，在这里又捡拾起一颗美的珍珠，用一个词语来概括这美的含义。淡泊名利请结合课文谈谈你对这个词的理解。获得了巨大的荣誉而对待荣誉的态度十分轻淡。

这是一种什么样的美：淡泊名利之美（板书）

五：回到题目，升华美丽

再来看课题，我们已经知道了，作者以跨越百年的美丽为题目，文章写于1998年，正是居里夫妇发现镭一百周年，作者为了纪念他们，以跨越百年为题为我们写出了一篇美丽的文章。

这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充——的美丽。

六：拓展，美的内涵

关于美的话题，是人类一个永恒的话题，什么样的美才是真正的美，学过这篇课文，我想我们已经掀开了美的一角。

请同学们再来认识一个人。

补充霍金的图片和资料。

你觉得这样一个人美吗？

（小练笔）请接着写下去：

什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我：

《跨越百年的美丽》教学设计 篇9

【设计理念】

重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感；遵循课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事件发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于具体事例来展开教学，并借助具体事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，短教长效，做到设计简简单单，交流与朗读训练扎扎实实。

【教学目标】

1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助具体事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚定执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。

2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。

【教学重难点】

重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。

难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。

【教学流程】

一、谈话导入，揭示课题

(一)谈话导入

孩子们，认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流)

(二)揭示课题

玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的美丽。(齐读课题)

二、初读课文，感知大意

1.检查课前字词预习情况

第一组：(科学家的名字)伦琴贝克勒尔玛丽.居里皮埃尔.居里

第二组(三个化学名词)人工放射性天然放射性放射性元素镭

引导发现：这两组词之间的关系。

2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭，她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请大家把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(学生默读、划找)

3.关注写法，读懂内容

(1)出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。根据这9个句子的顺序，你能发现这篇课文采用的是什么写法?(板书：倒叙)那么你能不能再根据这9个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗?

(2)小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清楚，这也是概括课文主要内容的一种好方法。

4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第3自然段)哪几句话开始?(出示第3自然段的“为了提炼……的荧光。”)

三、走进居里，感悟科学精神

(一)聚焦实验过程

过渡：我细细地数过这段文字一共有244个字，作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了，请你认真地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。(根据学生回答，随机教学)

1.预设一：历尽艰辛

句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

在学生回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共需要5600多次。那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经历5600多次，工作量之大是常人难以想象，更是常人难以承受的，所以简简单单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊!(板书：历尽艰辛)(指名朗读、齐读)

2.预设二：环境简陋、苦、险

句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

(1)出示补充居里夫人的小女儿写的《居里夫人传》里的一段话。(出示课外资料)

这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。

交流读后感受，想象这是一个怎样的破棚子?(指导朗读)

(2)关注“烟熏火燎”：a根据四字偏旁揣摩词意。b联系生活经历理解词意。c结合具体语境升华理解。d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。

(3)关注““三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。(随机板书：执着追求)

(二)聚焦实验结果

出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

(1)“成吨的矿渣，一吨就是1千千克，几个0?(板书：1000000克)从1千千克矿渣中提炼出的是0.1克(板书：0.1克)0.1克有多少?(笔尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的多少倍?(1千万倍)，要从1千千克工业废渣中提炼0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采用的是什么写法?(对比)

(2)串读上面的三句话。

四、体会艰辛，感悟“人生意义”

过渡：当我们所有的人为他们发现镭感到骄傲与自豪的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许许多多的艰辛?读第4自然段，找一找，她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(学生练笔，注意写字姿势)。

1.学生练笔。

2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀；为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛；为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼0.1克的镭，她值吗?同学们，我们来看一段资料链接，快速阅读。(出示资料)

镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞，可以治疗癌症。镭，挽救了无数癌症病人的生命。

把镭和硫化锌荧光粉混合后，可以制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可让这些物体在暗疮和呵护发光，给人们的生活带来方便。如夜光表。

镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验，给工业生产带来很大便利。

镭的发现，才有了科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。

镭盐与铍粉的混合制剂，可制作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。

3.看了这段资料，有什么想说的?(随机板书：造福人类巨大贡献)同学们，你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价——出示句子

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

a齐读b联系课文内容，体会对“人生意义”的认识。

小结：我想这不仅仅是玛丽居里对人生的执著追求，这也应该成为我们每个人人生道路上的执著追求，在玛丽居里在完成人生意义的同时，她也在发生着巨大的变化——出示句子

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

(1)自由读读——发现这段话写作上的特点了吗?(排比)这组排比句有几个变成?

(2)学生和老师合作读这句话：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了……因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……

(3)小结：孩子们，这四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生极其不朽的功绩，也让我们再次读懂了居里夫人的“人生意义”。让我们怀着对居里夫人无限崇敬的心情，大声地朗读这段话。

(4)计量单位和科学定律会变吗?被称为“镭”的母亲的玛丽居里将随着计量单位和科学定律代代相传，永远载入人类文化的史册，这就是——齐读课题。

玛丽居里被称作科学史上一块永远的里程碑式的人物，从她发现镭的那一刻起，她的美名就流传于世，她的这种伟大的成就就是——读课题，这段话与课题遥相呼应，很好地起到了点题的作用，(板书：点题)

同学们，玛丽居里伟大的生命已经与“镭”紧紧联系在一起了，镭，永留人间，造福人类，玛丽居里也将跨越百年，与镭共存!

五、推荐阅读，延续美丽

《居里夫人传》——她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记，好好品读、掂量这份“跨越百年的美丽”的分量。近期完成这张读书卡。下课!

【板书设计】

跨越百年的美丽

镭历尽艰辛执著追求倒叙5600

造福人类巨大贡献排比1365

点题1000000克

0.1克

【课后反思】

《跨越百年的美丽》是属于“长文”范畴里难度系数比较高的文本。首先，难在文章的体裁上——散文“形散”的特点给拎清教学主线造成了障碍，学生不容易把握文章的线索和思路。其次，难在文本表现出来的人文精神上——这篇文章抓住“美丽”这一一主题，写了居里夫人超越天生美丽的容貌，为人类做出伟大贡献，实现自己最高层次的人生价值。然而，学生的认知水平理解文中谈到的科学精神、人生意义，是有困难的。

那么这篇文章的切入口在哪儿呢?一开始我也想过和其他老师一样从主体入手?但是“美丽”散落在文本的四处，在第一课时很难用巧手串珠。

在反复研读文本后，我发现文章采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就就凸现在读者面前，接下来的两个自然段具体描写额居里夫人为了探索“镭”而进行了艰苦的研究，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、伪科学献身的精神。最后两段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定了居里夫人的人格。

如何使深文浅教呢?我想从孩子们的认知角度来看，借助具体事例，帮助学生走进居里夫人，无疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具体事例，帮助学生理解富含“哲理”的语言，从而深刻感悟居里夫人的科学精神和人生意义。那么在第二课时中再去掂量“美丽”的分量，学生就容易得多。

想到这儿，我就在整体感知这个环节中将目光聚集到“镭”这个关键字，因为这个字贯穿全文，文中的带有“镭”的9个句子，既可以让学生发现文本的表达顺序——倒叙，又能把具体事例提炼出来。这样，散文隐秘的结构就十分明晰地展现出来了。

研读感悟环节，围绕一个训练点：借助事例，感悟人物形象展开教学。而对于“人生意义”的理解，也是在具体事例的基础上让学生联系课文内容，说说在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此环节中，由于前面从具体事例中，从适当的资料拓展中孩子们已经品悟到了居里夫人为了坚定的信念而执著追求、勇于献身的科学精神，所以孩子们对于“人生意义”的理解也水到渠成了，有的孩子说“人生是为自己的梦想不断地执著追求”。有的说“人生就是无怨无悔地付出，为人类造福，而不索取”……特别是引读排比句中，更是升华了对“人生意义”的认识，自然对课题的内涵也会有初步的认识。

我想有了第一课时中以上目标的达成，才会有第二课时时“美丽”的内涵进一步理解。课上完了，但我的思考还在继续：课堂中如何让学生的学习活动更多一些?如何恰当地摆好教师适时引领的“该出手时就出手”?教学设计很多种，到底怎样的设计会更有效呢?……我想只有多反思、多学习、不断实践，才会让自己的思考走得更深、更远……

《跨越百年的美丽》教学设计 篇10

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学过程：

一、谈话导入，带入情境

出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。

二、细读课文，体会科学精神

1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”

①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。

②学生自由读书。

③交流自读效果，随机板书。

2、学以致用，自读自悟，交流汇报。

①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。

②学生四人小组讨论交流。

③集体交流，随机板书。

三、拓展回题，深化整体理解。

1、启发理解课题：

①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。

②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。

2、总结全文。

第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。最后陈伟飞老师向全校展示这个一节我们小组共同研究的课，能达教学效果。如果还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇11

【教学内容】：

义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文18《跨越百年的美丽》。

【设计理念】：

以文本语言为依托，以自读自悟为基础，积极搭建"对话"平台，引导学生通过个性化，创造性的阅读，多角度，多层次解读，感悟居里夫人的＂美丽”，同享对话情趣，阅读乐趣，实现语文工具性和人文性的和谐统一，促进学生的全面发展。

【教材分析】：

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【学情分析】：

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

【教学目标】：

1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】：

能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】：

体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学准备】：

收集有关居里夫人的资料。、课件。

【教学课时】：

一课时

【教学方法】：

我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

【教学步骤】：

一、导入新课，关注美丽

１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位女士是谁吗？看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（板书：美丽）

2、教师简介居里夫人。

3、齐读课题。（补全板书：跨越百年的）

二、走近居里，感受美丽

１、引导阅读：同学们，看到这个题目《跨越百年的美丽》，你有一定有很多的问题吧，比如：什么样的美丽能跨越百年啊？这里的美丽光指外貌长得好看吗？等等，请大家带着心中的疑问和对居里夫人的敬佩之情，认真地阅读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪里？请从文中画出有关语句。把你感受深的句子读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。

２、学生自由阅读课文。

【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。】

三、解读居里，探究美丽

过渡：刚才同学们都很认真地读了课文，谁来谈谈你首先从那些语句感受到了居里夫人的美丽？

1、感受容貌美

重点品读语句：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。

2、感受坚定执着的美

过渡：除了容貌美，居里夫人的美还表现在哪？

①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）

师：别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）

②[课件出示]“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”

师：从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）

③[课件出示]“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

师：大家再读读这句话，看看哪个词语引起了你的关注？从中你体会到了什么？理解“终日”，“烟熏火燎”等词语。

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）（板书：坚定执著）

师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！

师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】

④[课件出示]“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。”

（1）师进行资料补充：镭

（2）教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0。1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（执著的追求和必胜的信念）

师：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）

3、感受献身科学、淡泊名利的美

过渡：居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢？

（1）、[课件出示]她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。

师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）

师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

（２）、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了前所未有的——“放射学”这门新的学科，所以人们说她变成了……；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断地在科学道路上探索，不断地去发现、运用科学，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。（指屏幕）

这句话中连用四个“变成”，充分地展示了居里夫人在科学上的成就和贡献，这种“变成”是努力一天就能达到的吗？（生答：不是），这种“变成”是只做一件事情就能达到的吗？（生答：不是）这种“变成”是发明一个简单的东西就能达到的吗？（生答：不是），很好！正是因为居里夫人对科学的坚定执著的探索，对科学的勇于献身，换来了她对科学的巨大贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升，[课件出示]“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，这就是居里夫人生命境界的飞跃。让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。

【设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，有效的培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和对科学的巨大贡献。】

（３）这位伟大、崇高的居里夫人的“美丽”不光体现在容貌，也不光指她的成就和贡献，而是更多体现在她崇高的人格美丽和精神境界里，这里面又不光有她坚定执著、献身科学的崇高精神，也包含了她做为一个科学家“淡泊名利”的崇高境界，（板书：淡泊名利）哪位同学来告诉我，哪个自然段里的句子能体会到这一点。

“同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）

——她视名利如粪土；

——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；

——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

【设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。】

四、回归主题，拓展美丽

1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？（生交流）

2、小结：还记得这句话吗？——“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的坚定执著，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家在科学的道路上继续探索前行，所以这样的美丽应该可以跨越更长的时空，可以跨越——（千年），跨越——（万年）。那真是一种永恒的美丽啊！

3、课外阅读：课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，有条件的同学还可以看看一本叫《居里夫人》的课外书（详细地介绍了她的一生），在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受写下来。

《跨越百年的美丽》教学设计 篇12

教学目标：

1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。

2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。

3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。

教学准备：课件，学生预习，搜集资料

教学过程：

一、揭题，读题

1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》

2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？

读题也可以读出不同的感受。

3、出示居里夫人的图片。这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。作者梁衡公开发表了这篇文章。

二、感知课文，读对句子

师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。

1、出示句子：

1、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

2、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

3、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

4、这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

5、她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

6、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

2、学生练读，读正确、流利。

3、指名学生读句子。

4、齐读句子

三、聚焦句子，感悟美丽

1、选择最能触动你的句子，联系课文或是你搜集的材料，在书旁写下你的感受。

2、学生交流感受

预设一：

这是一位不仅容貌美丽，而且高贵、端庄的女子。

她的美不是单调的，而是有层次的美：衣着美、神情美、眼睛美。

坚定是对科学有着坚定的信念，执著的追求；淡泊是对名利的淡泊，视名利为粪土。这是一种超凡脱俗的美，这是一种高境界的美。

预设二：

她的成就非常伟大，在物理领域中起着举足轻重的作业。物理学进入了放射性的时代，进入了居里的时代。她成为了科学史上一块永远的里程碑。

联系“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，

变成教科书里的新名词“放射线”，

变成物理学的一个新的计量单位“居里”，

变成一条条科学定律，

她变成了科学史上一块永远的里程碑。“

1、从这四个“变成”中，你读懂了什么？（预设：这是居里夫人一生的奋斗和不朽的功绩）

2、出示：它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（），变成（），变成（），她变成了（）。

3、还记得吗？试着背一背。

4、这四个“变成”能不能调换顺序？说说你的理由。（预设：不能，这个四个变成有个递进的关系，是居里夫人人生价值的提升）

5、完成课作本p34d第七题的填空。

预设三：

联系第三段，理解。虽然工作环境这样艰苦，虽然实验的过程这样复杂、艰辛，虽然经历了重重困难，虽然几年的努力有可能面临失败，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的矿渣中提炼出0.1克的镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定的信念和执著的追求令人佩服！我认为这种精神是美丽的。

引出句子：怪不得书上这样写——学生齐读句子“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”

预设四：

出示居里夫人的成就：居里夫人所获得的荣誉、所得奖金（10项），居里夫人所得奖章（16种），特别是两次诺贝尔奖：1903年获得诺贝尔物理学奖，奖金约为14.1358万瑞典克朗。1911年获得诺贝尔化学奖，奖金约为12万至13万瑞典克朗左右。名誉头衔（107个）对科学的贡献非常之大。这些都是至高荣誉，任何一项都是非常了不起的。

预设五：

勇于献身的精神。丈夫的去世、工作的危险、社会对女性的歧视、科学道路的艰辛都没有让她放弃对科学的探索。

师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。

她用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。

这种美丽比外表美丽更持久，更能经受时间的考验

预设六：

在名誉面前淡泊也是一种美丽。

人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。

所以作者说“居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中，寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。

3、此时，你认为题目中的美丽指的是什么呢？

执著追求、不朽功绩（伟大成就）、勇于献身、淡泊名利

1、很多同学在预习时质疑了这样一个问题：为什么以《跨越百年的美丽》为课题？

因为居里夫人这种科学精神直到现在都影响着人们，直到现在都被人们赞美。

师：同学们，我认为这样的美丽，不仅仅是跨越百年的，因为居里夫人这种科学精神将会激励一代又一代的人，激励一代又一代的科学家前行在科学研究的道路上，应该是跨越千年的，跨越万年的美丽，同学们，如果让你给这份美丽加上一个期限，你认为是多久？

是一份永恒的、不朽的美。

生：这种精神会源远流长，应该是一份永久的美！

师：这确实是一份永恒的美，难怪爱因斯坦会这样评价她说：（课件出示句子）生齐读。

在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。——爱因斯坦

四、激情写话，情感升华

1、居里夫人得过众多奖项，如今我们为她进行一次特别的颁奖仪式，请你为她写一段颁奖词。例：钱学森中国航天事业奠基人

【颁奖辞】在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

黄昆国家最高科技奖获得者

【颁奖辞】他一生都在科学的世界里探索真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。

2、学生写话，交流。

五、作业布置。

1、请把这份美丽定格你的脑海中吧，选择自己喜欢的段落背诵。

2、把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出感受。

板书设计：

18、跨越百年的美丽

执著追求

不朽功绩

勇于献身

淡泊名利
随便看

　

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更新时间：2025/3/22 0:24:38