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标题 电路中的开关教学设计
范文

电路中的开关教学设计

作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的电路中的开关教学设计,欢迎大家分享。

电路中的开关教学设计1

【教学目标】

科学概念目标

1.开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做,而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。

科学态度目标

培养动手实践能力和创新意识。

科学、技术、社会与环境目标

了解所学知识在生活中的应用。

【教学重点】

设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。

【教学准备】

教师准备:

1.回形针开关

2.简单电路

学生准备:科学活动手册

【教学流程】

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

评价要点

一、聚焦

(5分钟)

谈话:生活中,我们能安全、方便的使用各种电器,是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断,这个元件就是开关。

提问:电路中的开关是怎样控制电流的通和断的?

倾听、思考

将话题聚焦到:电路种的开关是怎样控制电流的通和断的

二、探索

(25分钟)

1.观察小开关

这个开关的制作使用了哪些材料,这些材料有什么作用?

2.观察生活中常见的开关。

想一想,这些开关是怎样控制电路中的电流的通和断的?

3.做个回形针开关

像图中那样,用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。

(1)把回形针伸开放在木板上,用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

(2)先把一个图钉固定在木板的一个描点上,再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。

(3)把回形针开关连接到电路中,看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

观察开关,并把这个小开关连接到电路里,观察开关是怎样控制电流的通和断的。

思考

按照操作说明制作回形针开关,通过观察和制作发现开关的特点,搜集更多的现象和证据发现开关是如何控制电流的通和断的。

三、研讨

(10 分钟)

1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的?

2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗?你是怎样制作的,你的小开关有什么特点?

根据研讨的问题进行班级讨论交流

根据探索结果,通过交流最终发先电路种电流是可以被控制的。

四、拓展

将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面,并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来,做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。

如果想在红灯变绿,绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯,应该怎么办?

电路中的开关教学设计2

教学目标

科学知识目标:

1.知道开关可以用来接通或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。

2.知道开关有的地方需要用导体来做,而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标:

能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。

科学态度目标:

乐于合作、勇于创新。

科学、技术、社会与环境目标:

1.感受开关为人类生活带来便利。

2.体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。

教学重难点

重点:合理选择材料制作一个简易的小开关,并用它控制电路中电器的工作状态。

难点:设计并制作一个简单的开关,并用它来控制更加复杂的电路。

教学准备

为学生准备:软木块(橡皮)、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、小开关、电池盒、电池、导线、红灯和绿灯。

教师准备:教学课件。

聚焦

1.引入:(教学提示:出示教材P36插卡式门锁图片。)门锁内的开关可以控制门的.打开和关闭,类似的装置在我们的生活中十分常见。我们能安全、方便地使用各种电器,是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断,这个元件就是开关。

2.提问:在我们前面学习过的简易电路中,小开关是如何控制小灯泡的亮与灭的?(预设:通过控制电流的通与断。)

3.揭题:那么电路中的开关怎样控制电流的通与断?今天,我们一起来探究电路中的开关。(板书:电路中的开关)

【设计意图】利用开关控制电流的通与断是学生认识电路的重要内容,通过思考开关怎样控制电流的通与断来聚焦本课研究主题。

探索与研讨

探索一:观察小开关

1.提问:(教学提示:给每个小组分发一个小开关。)这个开关的制作使用了哪些材料?(预设:黄色的支架部分是塑料制成的,银白色的簧片和弹簧夹是金属制成的,支架和弹簧夹连接部分的螺丝钉是铜制成的,红色按键是塑料制成的。)这些材料有什么作用?[预设:塑料是绝缘体,可以阻止电流通过;金属(包括铜)是导体,可以让电流通过。]

2.布置任务:开关的制作材料中既有导体,又有绝缘体,这种结构特点使开关具备控制电流通和断的功能。接下来我们就把小开关连接到电路中,观察它是怎样控制电流的通与断的。(教学提示:给每组分发导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座。)

3.小结:按下开关按键,开关的两个金属触点相触,电路接通,用电器工作;松开按键,开关的两个金属触点分离,电路断开,用电器不工作。

探索二:观察生活中常见的开关

1.过渡:开关有控制电流通与断的作用,那么,不同用电器的开关都一样吗?(教学提示:出示教材P37电磁炉、电风扇和电灯的图片。)

2.提问:大家会使用这三种用电器吗?它们的开关是怎样控制电路的?(预设:用手指轻轻触摸电磁炉的开关就可以打开或关闭电磁炉;旋转电风扇上的旋钮开关就可以启动或关闭电风扇;按压电灯开关两端,就能打开或关闭电灯。)

3.讲解:不同用电器有不同类型的开关,图片中电磁炉的开关是触摸式的,电风扇的开关是旋钮式的,电灯的开关是按压式的。让我们来了解一下这些开关的工作方式。(教学提示:出示“常见的开关”资料。)

4.小结:除了生活中常见的按压式开关、触摸式开关和旋钮式开关,还有很多在特殊电路中使用的开关,如空气开关、遥控开关、声控开关、光控开关等。(教学提示:出示对应开关图片。)

探索三:做个回形针开关

1.过渡:认识了那么多种开关,接下来,我们来尝试用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。

2.活动:给每个小组分发1块小木板、1枚回形针和2枚图钉,指导学生按照教材P37图文步骤制作回形针开关。

【设计意图】通过观察小开关,指导学生将观察点从开关本身转移到简易电路中去。通过介绍多种开关,拓展学生对开关种类和样式的认识,激发学生观察并思考生活中更多的开关是怎样控制电路的通与断的。最后指导学生利用所提供的材料,制作一个回形针开关,并完成一个包含开关在内的简易电路的连接,这实际上是学生对电路概念和电路通与断原理的立体呈现。

研讨汇报

拓展与小结

1.过渡:学会了制作简易小开关,我们就能控制一个简易电路了。但是在生活中,我们会发现一个开关常常能控制几个电路,例如红绿灯电路。(教学提示:出示红绿灯图片。)

2.提问:大家猜测一下,红绿灯电路中的开关是怎么控制红灯和绿灯的亮与灭的呢?(预设:红绿灯电路中有两个开关,分别控制红灯和绿灯的亮与灭;红绿灯电路中只有一个开关,当开关转到一个位置时,接通红灯,转到另一个位置时,接通绿灯。)

3.布置任务:我们来尝试制作用一个开关控制红绿灯的模型电路吧!(教学提示:给每个小组分发实验材料,并出示制作步骤,指导学生分工完成制作。)

4.拓展:如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯,应该怎么办?请大家课后自行设计。完成设计的同学可以找老师领取材料进行制作。

【设计意图】通过制作学生熟悉的红绿灯模型,帮助学生应用学到的电路概念和导体、绝缘体知识,体验科技制作和工程实践的魅力,感受科学技术应用与创造对生活的帮助。

教学反思

开关是日常生活中常见的物品,学生也几乎每天都会接触和使用到,但他们可能并没有关注过开关的原理,更不会知道如何制作开关。所以,本课先引导学生观察电路中的开关是怎样控制电流通断的。学生在多次按动开关和观察小灯泡的亮与灭的过程中,会对开关的工作方式产生一定的认识。再介绍各种类型的开关,拓展学生对开关的认识。最后让学生分组讨论、设计制作小开关,培养学生的创新能力和动手操作能力,同时加深学生对导体和绝缘体作用的理解。拓展活动有一定困难,教师需巡回指导或在制作前播放演示视频。

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更新时间:2024/12/23 20:06:32