标题 | 描写背书的作文初三 |
范文 | 描写背书的作文初三 在学习、工作乃至生活中,大家都写过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的描写背书的作文初三,希望能够帮助到大家。 描写背书的作文初三1“小(姚)小二郎,背着书包上学,不怕太阳,不怕风雨……” 我记得这是我很小的时候听过的一首歌,小时候每天都唱,长大了就不唱了。我记得以前的样子,每个人都背着五颜六色的书包,在上学或上学的人山人海中蹦蹦跳跳、挤来挤去,仿佛被挤到了一个五彩缤纷的海洋里。那种活泼的感觉很吵但不讨厌,很乱,很有序。 后来,我去了一个新的地方上学。当时是三四年级。这时候有些家长已经开始赶孩子的学习了,每个周末都要补课。书包的颜色似乎有点深,黑色、紫色或深蓝色。没有拥挤的大海,没有五颜六色的跳跃的海洋,但是书包在路上排成一行,有序地进入,但此时它们已经渐渐失去了快乐,变得沉重。上了初中,大家都长大了,我的书包突然变了。大部分书包都换了新的,有的是鲜红色或鲜黄色;形状也不再是正方形,有的换成了大猩猩脸,或者五角星,甚至像刺猬。没有纯真但这是一种成熟的活动。但是书包明显很重,让人喘不过气来。学生进出学校比较分散,但也不着急。 随着时间的推移,我们背的书包变了。不知道什么时候看到的书包能像刚开始看到的那样活泼、快乐、充满活力。 描写背书的作文初三2备课铃一响,教室里就有人喊:“悲惨世界来了!”有人指着铃声喊道:“悲伤的音乐,悲伤的音乐!”这个课我要背书,老师要查背书。我不擅长,所以我很紧张。 早在昨天,老师就说要在今天的.课上抽查背书。今天早上,他自学,老师提到了这件事。于是教室一下子就挤满了人。 铃响后,老师走进教室,脸上带着微笑。她似乎带着希望来了,我却越来越不安。会不会吸引我?菩萨保佑! 背抽拉开,我偷偷看了看四周。a把他的手放在膝盖之间使劲揉。b好像在微微颤抖。c,他的课本平躺在膝盖上,低着头,嘴里有轻微的阅读。看来他佛脚不够用啊!很多同学,尤其是三好学生的考生,都是仰坐着,装得胸有成竹。 抽查了几个学生后,老师的脸色由晴转多云。那些倒霉的家伙,背书的时候要么“有时候有残疾”,要么“画蛇添足”。但是我百感交集:很高兴有几个“靠山”没画出来,又担心有很多不熟的同学。如果老师生气了,那我不会.老师拿起学号本:“四十…,我的心一下子跳到嗓子眼了。天哪,别叫它44号!”43号”,老师大声朗读。呼”,我长舒了一口气。盼了好久,终于下课了,很多没画的同学突然像武林人士一样轻松了。“这样不行,总会画出来的……”“耶!那几个人都不紧张……”“唉!我是按要求知道的。” 我的心似乎已经动摇了。刚才有一点运气,消失的无影无踪。抓起课本,和大家一起大声朗读. 描写背书的作文初三3备课铃一响,教室里就有人喊:“悲惨世界来了!”有人指着铃声喊道:“悲伤的音乐,悲伤的音乐!”这个课我要背书,老师要查背书。我不擅长,所以我很紧张。早在昨天,老师就说要在今天的课上抽查背书。今天早上,他自学,老师提到了这件事。于是教室一下子就挤满了人。铃响后,老师走进教室,脸上带着微笑。她似乎带着希望来了,我却越来越不安。会不会吸引我?菩萨保佑!背抽拉开,我偷偷看了看四周。a把他的手放在膝盖之间使劲揉。b好像在微微颤抖,他的课本平躺在膝盖上,低着头,嘴里有轻微的阅读。看来他佛脚不够用啊!很多同学,尤其是三好学生的考生,都是仰坐着,装得胸有成竹。 抽查了几个学生后,老师的脸色由晴转多云。那些倒霉的家伙,背书的时候要么“有时候有残疾”,要么“画蛇添足”。但是我百感交集:很高兴有几个“靠山”没画出来,又担心有很多不熟的同学。如果老师生气了,那我不会. 老师拿起学号本:“四十…,我的心一下子跳到嗓子眼了。天哪,别叫它44号!”43号”,老师大声朗读。呼”,我长舒了一口气。 盼了好久,终于下课了,很多没画的同学突然像武林人士一样轻松了。“这样不行,总会画出来的……”“耶!那几个人都不紧张……”“唉!我是按要求知道的。” 我的心似乎已经动摇了。刚才有一点运气,消失的无影无踪。抓起课本,和大家一起大声朗读. 描写背书的作文初三4备课铃一响,教室里就有人喊:“悲惨世界来了!”有人指着铃声喊道:“悲伤的音乐,悲伤的音乐!”这个课我要背书,老师要查背书。我不擅长,所以我很紧张。早在昨天,老师就说要在今天的课上抽查背书。今天早上,他自学,老师提到了这件事。于是教室一下子就挤满了人。铃响后,老师走进教室,脸上带着微笑。她似乎带着希望来了,我却越来越不安。会不会吸引我?菩萨保佑! 背抽拉开,我偷偷看了看四周。a把他的手放在膝盖之间使劲揉。b好像在微微颤抖。c,他的课本平躺在膝盖上,低着头,嘴里有轻微的阅读。看来他佛脚不够用啊!很多同学,尤其是三好学生的考生,都是仰坐着,装得胸有成竹。抽查了几个学生后,老师的脸色由晴转多云。那些倒霉的家伙,背书的时候要么“有时候有残疾”,要么“画蛇添足”。但是我百感交集:很高兴有几个“靠山”没画出来,又担心有很多不熟的同学。如果老师生气了,那我不会. 老师拿起学号本:“四十…,我的心一下子跳到嗓子眼了。天哪,别叫它44号!”43号”,老师大声朗读。呼”,我长舒了一口气。盼了好久,终于下课了,很多没画的同学突然像武林人士一样轻松了。“这样不行,总会画出来的……”“耶!那几个人都不紧张……”“唉!我是按要求知道的。” 我的心似乎已经动摇了。刚才有一点运气,消失的无影无踪。抓起课本,和大家一起大声朗读. |
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