标题 | 《一次有趣的观察》课件 |
范文 | 《一次有趣的观察》课件 教学目的: 1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。 2、研读课文,感受作者的心里变化,感情朗读课文。 3、知道“百闻不如一见”,懂得要多留心细观察,在生活中做个有心人。 教学准备: 生字卡、课件等。 教学过程: 一、 看图引入 1、 展示课文插图,仔细观察,看图说话。 你看明白了什么? 你还想知道什么? 指名说话 2、揭题:画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”,他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。 二、初读课文,了解内容 1、自由读课文,读准字音,读通课文。 2、再读课文,给文章自然段标上序号。 A、结合课文插图,读了课文,你又明白了什么? B、想一想,说一说。 “我”听大人说, 。起先,我 。于是,我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。 3、再看插图,读读词语。 扁豆蔓儿 终于 缠上去 观察 竹竿 究竟 特意 偷偷地 墙根 决定 (1)指名认读词语。理解词的意思。 (2)结合插图和课文内容,用这些词各说一句话。 三、细读课文,深入品味 1、轻声读全文。 思考:在大人的谈话中,我听说了一个有趣的.话题:扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题,我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。 2、交流讨论,深入发现。 在交流反馈中出示句子: A、我常听大人说,扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信,决定自己观察观察。 B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的! (1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么? (2)再自由读这两句句子,留心标点“?”、“!”,从标点中,你又读懂了什么? (3)想想,你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读,评价。 3、那么,是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢? 自由读2、3自然段 (1)小结:认真仔细的观察,亲眼看见的现象改变了我的态度。 (2)用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。 A、交流反馈,理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。 B、在两次观察中,让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的,是哪一次?为什么? C、比较句子。 我看着它。 我紧盯着它。 读一读,你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”? D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。 4、有感情地朗读2、3自然段。 此时,你想对课文中的“我”说些什么? 四、回顾总结,思考升华 1、出示图片。看看“我”的神态,用一个合适的词形容一下。 想象:小主人公开心地对我们说什么呢? 2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么? |
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