标题 | 幼儿园比高矮课件 |
范文 | 幼儿园比高矮课件 活动目标: 1、 探索各种比较高矮的方法,能讲述探索的过程和结果。 2、 幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。 3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。 活动准备: 1、 幼儿有比较高矮有初步的经验。 2、 探索高矮的材料:绳子、木块、皮尺、奶粉筒 活动过程: 活动一:幼儿两人一组比较高矮,并记录自己比较结果。 指导语:请小朋友自己找个朋友,两个人比比谁高谁矮,也可以在周围环境中找一些材料来帮助,然后把比较的结果记录下来。 1、儿童自己分组活动,教师观察儿童活动。 2、提问:“你刚才和谁比的?用的什么方法?结果怎样?” 3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了,谁愿意来说说你是怎么记录的?” 4、 教师简单小结。(可以是儿童讲述的情况,也可以是儿童记录的情况) 活动二:幼儿三人一组比较高矮,感知高矮的相对性。 1、 老师:“请三个小朋友来,你们看看他们谁高谁矮?那中间的呢?”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。 2、小结:要想知道 谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的'人比时他就矮,而和个子矮的人比时他就高。 3、老师:“现在你可以找几个小朋友一起来比一比,看看谁还能发现更多的秘密,然后在记录下来。” 4、再次分组活动,教师观察儿童活动。 5、如果儿童在活动中有新的发现,要鼓励儿童说出探索的发现。 活动的延伸: 老师请一位幼儿站在椅子上(高于老师)和老师比较。 老师:“老师现在有个问题,要请小朋友帮我想一想,你们看看我们俩谁高谁矮?为什么呢?那么在下次的活动中把你的想法告诉我们,我们在来讨论。” 活动点评: 教师采用多媒体课件辅助教学,提高了幼儿参与数学活动的兴趣,同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时,充分考虑幼儿特点,多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感,内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法,而采用让幼儿在实际操作中反复实践,从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中,教师条理清晰、层次分明,将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中,取得较好的效果。 |
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