标题 | 百家争鸣说课课件 |
范文 | 百家争鸣说课课件 一、教学目标 1、知识目标:了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)、百家争鸣的的影响与现实意义。 2、过程与方法:通过分组收集资料、制作知识卡、观点辩论、图表归纳、小组竞赛等活动,激发学习兴趣,充分发挥学生主体作用,学会合作学习,提高分析问题、提炼观点的能力 3、情感、态度与价值观:通过学习百家争鸣的具体内容与意义,了解我国的悠久历史文化,扩展思想、古为今用,增强忧国忧民的情感。 二、教学重点、难点 1、重点:诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)。 2、难点:百家争鸣的影响与现实意义。 三、教学准备 教师准备:收集相关资料,准备《百家争鸣》的导学案及课件。 学生准备:预习课文,分组收集各派思想家资料,制作学习卡片。 四、课时安排(一课时) 五、教学流程 (一)导入新课:“猜猜我是谁?” 师:今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现,我们先来猜猜他们分别是谁?(播放诸子百家人物图片,由学生竞猜人物名。导入新课《百家争鸣》。) 设计意图:调动学习热情,激发学习兴趣,达到“课伊始,趣亦生”的效果。 (二)预习检查(独学): 百家连线,检查自主预习情况 学派思想家所处时代 (三)新课教学 1、百家争鸣的时代背景(板书) [提问]春秋战国时为什么会出现百家争鸣? [讲述]百家争鸣的时代背景:当时社会动荡不安,各国纷纷变法图强、网罗人才;文化教育扩展出现文史阶层,文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。 2、[活动一]百家讲坛 合作展示:由各组用学习卡、图片、课件等形式展示各派主要人物图片及治国主张,加强合作学习能力和加深学生对诸子百家的了解,使课堂更生动丰富。(要求:学生展示、教师知识反馈、学生划要点) 儒家:孔子,仁爱、以德化民、以礼治国、克己复礼,有教无类、因材施教; 孟子,仁政、民贵君轻 道家:老子,遵循自然法则,无为而治、朴素的辩证思想 墨家:墨子,兼爱、非攻、节俭 法家:韩非子,法治、强化中央集权和君主的权力 兵家:孙武“知己知彼,百战不殆”;孙膑“事备而后动” [提问]诸子百家中成为中国古代社会正统思想的是哪家?它在春秋战国时期的待遇如何? 儒家。没有受到重视。不能适应统治阶级的需要。 3、[活动二]治国辩论:以上环节我们了解了各派主张,可谓各有各精彩,但作为意在灭六国、一统天下的君主们终究会采纳哪派主张呢?为什么?(引导学生讨论发言) [点评]法家。因为在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期,法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到秦国的重视。法家的治国主张成为秦王赢政灭六国,建立专制体制的`理论基础。 4、[活动三]百家名言竞猜(学生回答下列名言各是哪家的) 己所不欲,勿施于人清心寡欲,顺其自然 善用权术,建立权威爱人如己,崇尚和平 学而时习之,不亦说乎?温故而知新,可以为师矣。 温故而知新,可以为师矣。知之为知之,不知为不知,是知也。 人而无信,不知其可也。敏而好学,不耻下问,是谓之“文”也。 道听而涂说,德之弃也!天子不仁,不保四海 仁者无敌老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之 民为贵,社稷次之,君为轻。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。吾以是明仁义爱惠之不足用,而严刑重罚之可以治国也 佚则荒,荒则不治,不治则乱,而赏刑不行于天下者必塞 兼相爱,交相利攻其不备,出其不意。 得道多助,失道寡助。节俭则昌,淫佚则亡。 道可道,非常道。名可名,非常名。道常无为而无不为。 天下万物生于有,有生于无。祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 人性本恶,惟法为治,轻罪重刑。 君主须集中权势,用权术以静制动。 为政以德。齐之以礼...... (四)达标测试(反馈) 1、知识归纳:诸子百家人物、时期、主张(板书)学派 儒家人物孔子时代春秋晚期主要思想“仁”、以“德”化民,以“礼”治国、 克己复礼、“有教无类”、“因材施教” 孟子 道家 墨家 法家老子墨子韩非子 孙武 兵家 孙膑战国时期春秋晚期战国前期战国时期春秋末期战国时期“仁政”、“民贵”、“君轻”遵循自然、“无为”、朴素的辩证思想“兼爱”、“非攻”、节俭法治、强化中央集权和君主的权力“知己知彼,百战不殆”“事备而后动” (五)拓展探究 1、案例分析:战国时期,有一个人因赋税过重、生活困难,铤而走险、偷盗钱财。如何处置这一件事?请各组用不同学派的主张来评论这一事件。 师生共参与,老师扮演小偷,分组同学扮演诸子百家。共同探讨这一事件。 2、古为今用:列举诸子百家思想在今天运用的例子 诸子百家的思想博大精深,我们学习传统文化,关键在于批判其糟粕,吸取其精华,做到古为今用。请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现?(引导学生讨论发言)例如: 儒家:“仁政”──“以德治国” 礼治文明——孝敬父母,尊敬师长 富贵不能淫——廉政、廉洁、自律 孔子的教育思想:有教无类──全民教育 因材施教——素质教育、职业教育等 法家:法治思想──“依法治国” 墨家:兼爱、非攻──平等博爱、热爱和平、反对战争 道家:顺应自然──人与自然和谐发展 兵家:知己知彼——了解市场行情,确定投资方向...... (六)课后作业 纠错第一节 |
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