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《成长的不仅仅是身体》的教学设计

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《成长的不仅仅是身体》的教学设计范文

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《成长的不仅仅是身体》的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

知识与能力：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。

过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。

情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

教学重点：

对独立的理解；

思维判断的培养。

教学难点：

思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

教学过程

一、导入新课

（多媒体显示）青春畅想

青春像一座上峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………

要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授

目标导学一：发展独立思维

活动一：欣赏动画《小马过河》

思考：

（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？

提示：过不过河，听从别人意见，没主见

（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

提示：长大了不断去尝试。

教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：阅读教材P9探究与分享

想一想：

（1）你同意以上说法吗？为什么？

提示：根据实际回答。不是美的表现

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

活动二————小品表演P10母子对话

讨论：

（1）小刚理解的“酷”是什么？

提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

提示：有自己见解、不追求服饰的个别。

（3）你对思维的独立性怎么理解？

教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：培养批判精神

活动三：情景再现

（对媒体显示情景）

情景一：老师在黑板写字时，写错了…

情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…

情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…

思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？

学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。

（3）思维的批判性对我们意义？

教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的批判性对我们有什么要求？

教师归纳：批判要有质疑的'勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

活动四：阅读教材P11探究与分享————个性化班级名片诞生记

（对媒体显示问题）

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

提示：采纳

（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

讨论：掌握批判的技巧

提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

目标导学三：开发创造力

活动五：探究与分享P12四位同学的话

讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？

提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。

教学反思

1、情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2、课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。

本节课的教学内容是抽象知识点较多，学生理解较为困难。举例是要多的接近学生生活，知识点理解较好些。

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