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《隔窗看雀》教学设计

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《隔窗看雀》教学设计范文

教学目标：

1.学会生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重点：

通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。

教学难点：

理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

一、引入新课

二、学习生字词

三、体会麻雀的“忙碌”和“平庸”

第二课时

教学目标：

学习课文6—11自然段，引导学生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品质，体会文章表达的思想。

一、回顾前文，导入新课。

1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。

2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。

3．老师总结：总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的'小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？

相机板书：忙碌平庸

二、读悟结合，审视麻雀。

1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你读读课文，在相关的句子下面做记号。

抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；

抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”，体会麻雀的不自卑。

2．指导学生朗读课文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会麻雀对平凡生活热爱的形象。

三、品读涵咏，赏析语段

学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。

1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？

2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）

3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。

四、拓展延伸，直面主题。

1．小结学习的内容。

2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？

学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做________鸟，说出自己的想法。

3．总结全文，直面主题：

不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物，那么，这个世界，即便是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。

——祝愿亲爱的同学，用你们乐于的生活方式，找到属于自己真正快乐的生活！

五、作业：

1．反复朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2．练笔，心语独白：我是一只……

六、板书设计：

13.隔窗看雀

生活形态（忙碌平庸）

生活情态（不羞愧不自卑）

生命，存在就有意义

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