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标题 教学设计方案
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有关教学设计方案模板集合4篇

为确保事情或工作高质量高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编收集整理的教学设计方案5篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

一、教材分析

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点

1、教学重点:认字和练习朗读。

2、教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

四、教学理念

1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)。

3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)。

五、教具准备:

多媒体课件、四季风景图片

六、教学时间:第一课时

七、教学过程设计

(一)创设情境,激发兴趣

1、欣赏四季风景图片,板书课题。

师:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?(出示课件)指名答。

2、教师小结:我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫“四季”。(板书)今天,我们就来学习这篇课文。

(二)品读课文,读中识字

1、朗读课文:

师:我们来读读课文好吗?

①初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地多读几遍。

②再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确,教师再范读或带读。

2、识字游戏:(出示课件)

师:同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家,答对了有奖哦。

引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。

3、再次齐读课文,加深印象。

(三)、自主选择,指导朗读

1、对学生进行朗读训练:

师:刚才大家都得很好,你最喜欢哪个季节呢?请你来读一读。

可让学生看书读,也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。

2、学生评价。

师:你觉得他(她)读得怎么样?你认为应该怎么读。(出示课件)教师在学生评价的基础上总结。

3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

(四)、开阔思维,训练语言

1、师:你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?

引导学生开阔思维,把平常看到的、想到的都说出来。

2、师:老师手中有很多图片,每人拿一张,请你和同桌讨论一下,你认为手里的图片是哪个季节的?

学生分组交流讨论,教师适时指导。

3、师:你能照课文的样子说说你手中的图片吗?教师范例说,然后指名学生说。(出示课件)

4、贴图游戏。

师:说得好的奖励你把图片贴在黑板上。

学生自由贴图。

5、教师总结:

同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?

引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识。

教学设计方案 篇2

教学目标:

本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。其中,叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容,让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。使学生在科学活动中建立有结构知识体系,建构起科学观察研究的方法。

同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间,教材中观察的内容非常多,而让学生动手做的内容并不多,这节课组织学生对树叶进行拓印,就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶(植物)研究的兴趣。

教学要求:

1.观察一片完整的树叶。

2.能运用简单的归纳研究方法,对自己所选的树叶进行描述。

3.拓印一片完整的树叶。

4.组织和指导学生在有结构的描述活动中,巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。

5.体验大自然的美丽,激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。

教学活动准备:

落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸

教学活动过程:

一、创设情景、引入研究。

师:小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片,愿意吗?

生:学生欣赏落叶。

师:漂亮吗?这是什么?

师:现在秋天到了,落叶非常美!看过落叶吗?它在空中是怎样飘落的?

你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗?

生:学生模仿落叶飘落的样子。

二、描述一片叶的特点。

师:这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢?假如现在你的手中有一片叶子,你描述它哪些内容?怎样进行描述?我们以小组为单位讨论:描述哪些内容?怎样进行描述?

生:小组汇报讨论的结果。

师:根据我们大家讨论的结果,自己选择一片叶子练习描述,说给同组的同学们听一听。

生:学生互相说,互相听。

师:我这里有一片树叶,谁能上来描述给同学听听?大家做评委,说说他描述得怎样?

生:学生描述,评价。

师:现在我们来做个游戏,黑板上有很多种树叶,我们选择其中的一片,但不告诉其他同学是哪一片,然后对树叶进行描述,请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子?我们有2分钟准备。

生:进行游戏。

三、拓印一片美丽的树叶。

师:树叶不仅给我们提供了观察研究的内容,也给我们的生活曾添了很多美丽的色彩,请你选择一片你认为最美丽的树叶。

师:你想把美丽的树叶拓印下来吗?回忆以前拓印树皮的方法,你觉得拓印树叶用什么方法最好?

生:用水粉的方法最好,用较浓的水粉画颜料,均匀地涂在叶的背后;盖上白纸;用手掌按压,使颜色附着到白纸上。

生:开始拓印,然后展示自己的作品。

四、科学描述的延续。

我们能在今天回家后选择一片你最喜欢的`树叶,描述在观察笔记上吗?

教学设计方案 篇3

教学目标:

1、学习8个会写的生字,11个会认的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“爱心”。

教学重点:

1、学会生字,能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点

切身感受母爱的温柔。

第一课时

一、激趣导入

看到课题,你想到了谁的手?为什么?

学习“柔”。

二、朗读课文第一自然段。

随文识字,学习生字,理解词语。

城:理解字的意思,跟“乡”相对。

牵:做动作理解字义。

掌:形声字。

惊惶失措:害怕紧张。

三、朗读课文第2~6自然段。

围:借助课文插图,做动作理解字义。

奥利亚:外国女孩名。

四、朗读课文7、8自然段

笑:第七笔是撇。

慰:安慰,使人心情安适。

善:注意写法。

五、朗读课文9、10自然段。

辫:与“辨、辩”区别学习。

淡褐色:联系生活实物理解。

六、朗读课文11、12、13、14自然段。

痣:形声字。

互:查“一”部、互相。

七、复习,认读生字。 八、书写生字。 九、作业。

书写生字;朗读课文。

第二课时

一、复习朗读生字。

二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。

三、读1~6自然段,说一说你知道了什么?

课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?

同桌练习朗读对话。

四、分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?

同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。

说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?

五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?

六、表演朗读课文。

教学设计方案 篇4

第一课时 有趣的游戏(口语交际)

学习目标:

1、引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来。

3、交流感受,学习提问。

教学重点:说清楚游戏怎样做,怎样有趣。

教学过程:

一、情境导入“明游戏”

1、师带学生做“我说你做”的游戏。

2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢?(请生试着自已说自已做,然后谈感受)

3、老师小结:做游戏至少要有两个人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗?(握手)今天这节课,就让我和我的好朋友一块做游戏,说游戏,好不好?

二、大家一起“做游戏”。

1、首先,我给大家介绍一个有趣的游戏,这个游戏叫“贴鼻子”。(介绍玩法,而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。)

2、同学们都笑得好开心,你觉得刚才玩游戏的时候,谁最有趣?

(游戏过程中,注意引导学生观察,用自己的语言影响学生,让学生在活动中通过听、玩和自己的观察,感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的,为后面的“说”作铺垫。)

三、分享快乐“说游戏”。

1、快乐要和别人一块分享,今天晚上你回到家里,就把这个有趣的游戏说给妈妈听,好不好?想想,你要告诉妈妈,你们今天做过的游戏怎样好玩,怎样有趣,那该怎么说呢?

2、师生扮角色进行情境对话表演,其间教师相机指导,反馈纠正学生在表达中出现的问题。

3、师生共同小结:①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣,为什么大家会哈哈大笑。

四、合作交流“学游戏”。

1、你们还玩过什么游戏呢?

2、呵,你们会玩的游戏可真多!把你的快乐和大家分享吧。现在,你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听?老师有个建议,你们看这样做好不好:你们先在小组里说给自己小组的同学听听,大家呢,要认真地听,看看谁说的游戏最有趣,你们就选他作你们小组的代表,待会上讲台说给大家听,好不好?

3、小组为单位,交流游戏怎么玩,怎么有趣。

4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。(师:发言的同学说完之后,你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的,你可以继续问他。)

5、小朋友,会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗?如果还有你很想玩又还不会玩的游戏,快找他问一问吧。(下位自由交流)

五、儿歌升华“乐游戏”。

1、做游戏,真有趣。游戏给我们还来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课,老师和你们一块做游戏,说游戏,非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要? 请大家注意听,这样才能收下我的礼物哟。

2、师诵儿歌:

做游戏,真有趣,大家一起多开心。

小伙伴,快快来,我们一起玩游戏。

你笑,他叫!好朋友们哈哈笑!

哈哈——!

3、指名读。齐读。

4、看来,我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。

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更新时间:2024/12/25 10:57:43