| 标题 | 中班语言活动：《家》 |
| 范文 | 中班语言活动：《家》 中班语言活动：《家》1活动目标 ： 1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。 2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。 3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。 活动准备： 1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人 2.班级小朋友 “全家福”照片。 活动过程 一、导入 图片演示-幸福的家人 1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？ （引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝） 2.他们为什么会睡在一起呢？ （他们是一家人） 3.教师给幼儿示范介绍家人 我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。 小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。 二、展开 教师引导宝宝介绍家人 1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？ 鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。 2.图片：吃米糕的家人 小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？ （让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会） 3.班级幼儿集体照片 （1）你们认识照片上的这些宝宝吗？ 谁找到自己了？ （激发幼儿情绪，自由发言） （2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？ 帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。 如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。 一个吃饭不挑食的×××宝宝。 一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。 4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。 三、结束 歌表演《可爱的家》活动结束。 活动延伸 回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。 中班语言活动：《家》2一、活动目标： 1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰，中班美术活动设计 转贴。 2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。 二、活动准备： 1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。 2、记号笔和白纸每个幼儿一份。 三、活动过程： 1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！ 2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞，幼儿教案《中班美术活动设计 转贴》。 拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。 3、想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？ 4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。 根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。 5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。 中班语言活动：《家》3活动目标 了解动物不同的生活环境。 学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。 活动准备 课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。 纸面教具：《小动物的家》。 活动过程 出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。 我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？ 这些动物的家在哪里呢？ 播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。 动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。 1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。 诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？ 2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。 清清的小河是谁的家？ 蔚蓝的天空是谁的家？ 肥沃的泥土是谁的家？ 黑黑的树洞是谁的家？ 茂密的竹林是谁的家？ 辽阔的沙漠是谁的家？ 播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。 1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。 2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。 3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。 师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。 你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？ 请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家） 活动延伸 区域活动 1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。 2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。 家园共育 请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。 中班语言活动：《家》4【活动目标】 1、体验大家一起布置环境的快乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。 2、学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细节部分。 3、愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。 【活动准备】 知识经验准备：认识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。 物质准备：折纸示意图，小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。 【活动过程】 1、活动导入，引起幼儿折纸兴趣。 （1）师：夏天到了，看池塘里什么开放了？池塘里除了有荷花，还有什么呢？（教师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。） 师：呱呱呱，谁来了呢？这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗？（教师魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。） 师：谁愿意来摸摸它？它还会变呢。（教师折出的青蛙是可以当玩具玩的，提高了活动的趣味性。） （2）请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。（请了一个小女孩，她很高兴地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，高兴极了，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样，都兴奋地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个究竟。） 2、看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。 师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗？ 请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做局部示范。 3、幼儿折小青蛙。 （1）鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。 （2）幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。 （3）为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。 4、活动结束。 大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。 中班语言活动：《家》5活动目标： 1、用普通话朗诵儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。 2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜欢吃豆类食品。 活动重点：用普通话朗诵儿歌。 活动难点：念准字的读音。 活动准备： 1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。 2、各类豆制食品。 活动过程： 1、品尝食品导入活动： 出示豆制食品供幼儿品尝： ——“你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？” 出示豌豆、蚕豆，帮助幼儿小结： ——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。” 2、欣赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花——豆荚——豆米”的过程。 教师有节奏地朗诵儿歌。 幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》，按顺序观察、理解画面。 引导幼儿用诗歌里的语句表达： ——“诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？” 3、学念诗歌： 教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。 帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。（鼓励幼儿分句接龙念儿歌。） 上午活动二： 蔬菜的一家（艺术） 活动目标： 学习用几何图形组合的方法画正面直立人物，并会区别人物的高矮、大小和颜色。 活动重点：区分人物的`高矮、大小和颜色。 活动难点：用几何图形组合画人物的正面图。 活动准备： 记号笔、蜡笔、画纸、范画“西红柿的一家”、幼儿用书《蔬菜的一家》。 活动过程： 1、欣赏作品，展开讨论： 舒适范画，引出话题： ——“在农业开发区里，搬来了一户人家，是谁？” 欣赏作品，并讨论： ——“这一家，谁是爸爸？谁是妈妈？谁是宝宝？” “你是从哪里看出来的？” 教师引导幼儿多角度地观察、比较。 2、幼儿创作，教师个别指导。 引导幼儿根据蔬菜的不同造型进行创作。 3、互相欣赏作品，并讲评。 幼儿作品展示。 中班语言活动：《家》6一，活动目标 1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。 2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。 3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。 二，活动准备：课件。 三，活动过程 （一）使幼儿理解重叠词 1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。 引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。” 2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。 （二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。 1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友 送他们回家。你们愿意帮它们吗？ 幼：愿意。 师：那让我们来看看他们是谁？ 2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。 师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？ 幼儿：大海。 教师出示大海（图） 师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？ 引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。 大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林 （三）教师完整的朗读诗歌 引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。 你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。 （四）活动延伸 师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？ 幼，是。 师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。 中班语言活动：《家》7活动目标： 1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 活动过程： (一)经验回忆，引起兴趣 1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里? 2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢? (二)看看说说，初步感知 1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家? 2、看看说说，感知理解 (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗? (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里? 3、欣赏儿歌，理解内容 (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家? (2)你最喜欢哪个家?为什么? (三)理解创作，分享快乐 1、再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? 2、幼儿自由讨论，教师指导。 3、幼儿自由发言，教师提升组合。 4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗? 中班语言活动：《家》8活动设计： 活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。 2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。 活动重点：学习按照规律仿编诗歌。 活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌 活动准备： 1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友 3、小图片每人一张。 活动过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论） 3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。 1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句） 2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？…… 3.集体完整朗诵诗歌一遍。 4.分角色朗诵诗歌。 5.请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。） 2.依次类推仿编诗歌 3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏：送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 中班语言活动：《家》9活动目标： 1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形； 2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。 活动准备： 图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀；人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀；幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。 活动过程： 一、导入主题，引起幼儿的兴趣， 教师："小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。"请幼儿在"小猪的新房子"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。 二、认识梯形 教师："小猪家的屋顶是什么形状的呀？这个形状它叫什么？（梯形）看看它和长方形、正方形有什么不一样？"将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形？ 教师："这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形？"（出示直角梯形的图片）"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？"（出示等腰梯形的图片） 三、让幼儿动手操作，加深印象。 教师："猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，下面就请小朋友来帮帮忙，帮小猪们设计出梯形的房顶。""老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。 四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。 出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。 五、幼儿操作，教师在旁指导。 中班语言活动：《家》10一、活动目标： 通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性；培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力和操作能力，增强幼儿的环境意识；激发幼儿保护动物的责任感。 二、活动准备： 1、被人们破坏的森林图片一幅，装在笼子里的几种小动物的图片若干幅； 2、浆糊、颜色水、毛笔、调色盘、清水桶、抹布； 三、活动过程： 1、出示小动物被关在笼子里的图片，提问引入课题。 老师："小朋友，它们是谁？现在住在什么地方？怎么会住在笼子里？" 2、辩论活动：让幼儿尝试，分两队开展对"动物关在笼子里好不好"的讨论。 （1）提问引出辩题：你认为动物关在笼子里好不好？ （2）分队进行辩论：引导幼儿试着为坚持自己的观点阐述理由。 ①老师：有的小朋友觉得动物关在笼子里好，有的小朋友觉得动物关在笼子里不好，大家的理由呢？ ②幼儿按两种不同观点分成两队，并引导幼儿讲述支持自己观点的理由。 3、听说活动：用录音（需老师提前准备）帮助幼儿了解环境对人类、动物的重要性，知道动物更需要属于自己的家园。 （1）老师：两队小朋友的争论很激烈、很精彩，讲得都很有道理，那么，动物关在笼子里到底好不好？请大家听听动物朋友怎么说。 （2）听录音，了解动物、人类与环境的关系； （3）提问巩固：小朋友，现在你们知道动物朋友的心愿了吗？"动物关在笼子里好不好？这个问题的最后结论是什么？（让动物回到美丽的大自然中） 4、操作活动：（浆糊画）帮助动物朋友建造美丽的家园。 （1）老师：（出示被人们破坏的森林图）可是，现在人们已经把动物的家园破坏了，怎么办？就让我们一起动物朋友建造一个美丽、整洁的家园吧。 （2）幼儿操作活动：以浆糊画绘制美丽的森林公园。 中班语言活动：《家》11活动目标： 1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。 2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。 活动准备： 1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。 2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张； 3。幼儿美术纸第人一张。 活动过程： 一、谈话引入课题 1。小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看， 2。今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。 二、讲述故事：播放动画 1。这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩…… 问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？ 2。你觉得小蜗牛的家好吗？ 3。教师小结： （1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。” （2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、活动延伸“幼儿画房子” 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。 中班语言活动：《家》12设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。 活动目标 1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开始：播放《家族歌》进入活动场地 2：大家齐唱《家族歌》。 3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。 中班语言活动：《家》13活动目标： 1、理解诗歌《大家都爱这个家》，尝试用诗句仿编。 2、懂得每个家庭成员都不可缺少，萌发爱父母、爱家庭的情感 活动准备： 图片两张、录音机 人物木偶三个（爸爸、妈妈、娃娃） 经验准备： 活动前期引导幼儿家中有意观察过父母长辈在家庭中所做过的事情。 活动过程： 一、说说家里的趣事 （环节意图：引发幼儿活动的兴趣） 1、我们每个人都有自己的家，每天晚上一家人会做些什么事情？ 2、你能用个好听的词形容一下你的家吗？（如：温馨、快乐、美丽） 小结：对，我们每个小朋友都有自己幸福的家 ，每天晚上一家人都会自由自在地看电视、看书呵，真开心。 二、欣赏诗歌《大家都爱这个家》 （环节意图：理解诗歌，尝试创编） 1、诗歌欣赏，幼儿边看图片边欣赏诗歌。 重点提问：妈妈做了什么事？爸爸又做了什么事？ 为什么要做这些事？ 你能做什么事？爸爸、妈妈会说些什么？ 小结：爸爸妈妈为了家的幸福，为了小朋友的身体健康，必须每天要烧新鲜的饭菜，做好多家务。小朋友会整理玩具、帮妈妈捶捶背，爸爸妈妈一定会说“你真是个懂事的好孩子”。 2、老师再有表情地用木偶将诗歌朗读一遍。 3、幼儿边观察图片，边跟着老师有表情地学念诗歌2——3遍。 4、在你家里，爸爸妈妈还做哪些事？ 幼儿讨论后，请幼儿参照画面进行仿编，重点尝试引用诗歌中自问自答的形式进行诗歌前面四句的仿编；对于幼儿的仿编老师及时地进行帮助和肯定。 5、幼儿按诗歌的结构仿编诗歌，教师用录音机录制幼儿仿编的诗歌。 三、结束部分 幼儿欣赏自己仿编的诗歌，体验成功的乐趣。 四、鼓励幼儿三人一组进行诗歌的情景朗读。 中班语言活动：《家》14【活动目标】 1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。 2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 【活动准备】 全家福；幼儿用书。 【活动过程】 一、出示全家福，引入儿歌。 看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。 二、欣赏诗歌。 1、完整朗诵诗歌。 2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？ 3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？ 三、学习诗歌。 1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。 2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。 3、充满感情地年号最后一段对话。 四、仿编诗歌。 1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。 附儿歌：大家都爱这个家 热腾饭菜谁做的？ 是妈妈。 妈妈像个大厨师， 每天都做好饭菜。 家里的东西谁修的？ 是爸爸。 爸爸有双能干的手， 坏了的玩具全修好。 我问爸爸和妈妈： 我能干些什么呀？ “亲——亲—— 亲亲我们呀！” “还有呢—— 我还能干啥？” “爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。” 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 中班语言活动：《家》15活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、根据内容制作的头饰若干。 活动过程： 1、激发兴趣。 今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图。 师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？ 师：蓝蓝的天空是谁的家。 师：那小鸟的家会在哪里呢？ 师：那绿绿的草地是谁的家呢？ 师：那清清的河水是谁的家呢？ 师：那蝴蝶的家又在哪里呢？ 师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌： （2）出示挂图（放音乐） 师：一边做动作一边有感情的朗读。 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 （3）理解诗歌内容。 师：小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！ 师：她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？ 师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作） 师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。 师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？ 师：那为什么小鱼住在河水里呢？ 师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！ 师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。 师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。 （幼儿念诗歌） 师：你们说他们念的好不好？ 那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。 4、角色游戏。 师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。 师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好” 师：哪有谁想当密密的树林呀？再请个小朋友来当小鸟。 师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。 师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。 师：…………… 4、仿编儿歌。 （1）（说到各种动物时教师可加上动作）。 师：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？ 师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。 师：除了太阳呢？ 师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家…… 师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？ 师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家 师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？ 师：对绿绿的草地时小牛的家…。 师：那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀？（教师可做动作如：小鸭嘎嘎） 师：清清的河水是鸭子的家…… 师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？ 师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。 师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？ 师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！ 5、共同的家。 师：学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗？ 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。 现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。 集体朗诵。 6、结束。 |
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