标题 | 《杨树之歌》教学反思 |
范文 | 《杨树之歌》教学反思 《新课程标准》特别强调阅读教学重点是培养学生具有感受、理解和评价的能力。因此,在《杨树之歌》里,我努力地“后退”,给学生一个亲近文本的机会,给学生一个发表见解的机会,同样的教材给了我一个不一样的感受,不同的感受也给了我们不同的歌。 杨树是分布在我国很广的一种树。在诗歌里,作者借杨树之口,书法了对自然对生活的`热爱,赞美了默默为人类关爱和欢乐的精神。 全诗用第一人称,用拟人的手法抒发感情,像诉说,像欢歌,也仿佛自言自语。这首诗歌意境美,韵律强,感情充沛,学生读来朗朗上口,很是喜爱。 课后,我鼓励孩子们仿写诗歌,他们都很是乐意。第二天就交上了作业,欣喜之余,抽空打出来和大家分享(因篇幅有限,只选择了5位孩子的作品): 蒲公英之歌 我的名字叫蒲公英, 成天向往自由的飞翔。 刮风时飞得欢快, 下雨时我就收起小伞。 阳光灿烂的日子, 我就静静地开放。 飞过田野,融入大地, 蝴蝶、蜜蜂为我们歌唱, 飞过小溪,奔向大海, 给小鱼和贝壳送张请柬, 飞过山冈,飞向蓝天, 和白云一起捉迷藏。 我们边飞边唱, 为人们送去秋天丰收的信号。 小朋友也随着许下一个愿望。 感谢风雨和太阳, 当春天再来临的时候 我们一起快乐地成长。 青蛙之歌 作者:高子坤 我们的名字叫小青蛙, 成天喜欢呱呱地的歌唱。 雨天时唱得欢快, 晴天时唱得响亮。 没有风雨来帮忙, 我们的歌儿也悄悄地唱。 唱给游泳的小鱼儿们, 伴它们在水里捉迷藏。 唱给上学的小学生们, 陪他们一起去学校。 唱给天上的小鸟儿们, 和它们悠闲度时光。 我们边唱边轻轻地跳, 为农民们捉害虫。 我们边唱边游起泳来, 感谢清清的小池塘。 冬天它使我们冬眠, 春天它让我闪苏醒。 |
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