标题 | 《每逢佳节倍思亲》的语文教学反思 |
范文 | 《每逢佳节倍思亲》的语文教学反思范文 《九月九日忆山东兄弟》是一首脍炙人口的唐诗,记得早在教学《练习4》中的“处处留心”时,教学到“重阳”、“老人”、“登高”这些词时,就已经和学生一起背诵过这首诗。所以这篇课文的教学,我从这首诗开始。 师:重阳节是什么时候? 生:九月初九。 师:有一首关于重阳节的诗,谁记得? 生:《九月九日忆山东兄弟》。 师:你能背吗? 生:能。(生背诵) 师:还有谁能背?(教室里一大片的同学把小手举得高高的) 师:既然有这么多的同学都会背,我们一起来背! 生一起背。 师:同学们背得既正确又流利,但是我认为有一个最大的缺点,你们知道是什么吗? 生:没有读出感情。 师:你认为这首诗表达的是诗人怎样的感情? 生:这首诗表达的.是诗人思念亲人的感情。 生:还表达了诗人思念家乡的感情。 师:回忆一下,老师以前对你们说过的话,怎样才能读出感情呢? 生:脑子里要出现诗中描写的画面。 生:可以把自己当作是王维。 师:回答得真好!不过不仅仅是可以,而是一定要把自己当作是王维,和王维一起思念亲人、思念家乡。谁来读一读? 生读。指名对比读。 师:女同学读一遍。(女同学读)女同学读得不错,男同学也来读一读,好吗?(男同学读) 师:同学们还记得老师说过,文字是有温度的吗?有些句子,读了后让人感觉很高兴、很愉快,心里热乎乎的,而有些句子,读过后让人感觉很难受、很伤心,心里有些冰冰凉的感觉。谁能告诉老师,这首诗的温度是热的还是凉的? 生:凉的。 师:你能把文字的温度读出来吗? 生读。 师:读得不错,真的让老师感觉到凉飕飕。大家一起用这样的感情来读一读。 |
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