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标题 《鲸》第二课时教案
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关于《鲸》第二课时教案3篇

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《鲸》第二课时教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《鲸》第二课时教案 篇1

【教学准备】

指3～5名学生在上课前讲故事。

点评：课前让学生自由讲故事，巧妙地创设了愉悦、和谐的教学氛围，化解了学生紧张的心理，拉近了师生间的距离，为课堂上轻松学习作了辅垫。

【教学过程】

一、故事诱导，赏中入境

1、播放录音，生听故事。

2、生听后根据故事质疑。

3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。

点评：以童话故事开课，凝聚了学生的注意力，继而在故事中巧设悬念，诱发了学生学习的欲望，使他们的学习热情一下子高涨起来，积极主动地投入到学习之中。

二、想象表演，趣中释疑

1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：

虾将军会对鲸讲些什么道理?

2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。

3、指2～3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。

4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明鲸不属于鱼类的语句。

5、指名读所画语句，师生评议。

6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。

点评：教师采用角色表演、评选最佳搭当等形式，使学生感到趣味盎然，同时，采用角色表演换位思考的方式，更便于学生理解。

三、自我介绍，乐中求知

1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。

2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。

3、指3名同学上台自我介绍。

4、师生围绕自我介绍内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。

点评：教师抓住学生爱表现的心理特征，让学生自我介绍，给学生提供了自由练说的机会。

四、想象作画，动中领悟

1、小组齐读第5自然段，边听边想：

怎样判断鲸的种类?

2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。

3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的水柱。

4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。

5、展示学生作品，师生评议。

点评：针对浅显易懂的文字，教师舍弃繁琐的讲读，放手让学生自由读书，并根据文中叙述想象作画，以画促读，以读促思，让学生在动手绘画中求得理解，充分体现了学生主体性。

六、拓展延伸，练中创新

1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。

2、推荐导游先生、导游小组各一名上台为大家介绍。

3、小练笔：

围绕虾将军与鲸的争吵，编一则童话小故事。

点评：教师别出心裁设计争当小导游活动，再次把这节课推向高潮，使学生倍感新奇，信心剧增;此外，课后安排编写童话故事的小练笔，为学生拓展了一个自由想象、自由创造的思维空间，体现了读写结合，具有创新意识。

【总评】

1、顺应儿童心理，设计教学过程。本节课，教师紧紧抓住学生爱表现自我、争强好胜等心理特征，采取形象表演、自我介绍、想象作画的方法，创设活动情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践，充分体现了学生的主体性。

2、乐字贯穿教学始终。从开课讲故事，到结束编写童话故事，教师紧扣趣字不放手，变换多种形式，使学生始终有一种新鲜感、快乐感，把快乐真正带进课堂。

3、有意识地培养学生的创新精神：

课堂上，教师有意给学生提供了自由练说、练画、练写的时间和空间，让学生在说、画、写的过程中自由想象、自由创造，创造能力得到了培养和提高。

《鲸》第二课时教案 篇2

【教学要求】

１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

２、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

３、学会本课生字新词。

【教学重点】

学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

【教具准备】

１、自制CAI课件。

２、鲸形纸片５张。

３、CAI教学系统。

【教学过程】

一、复习旧知

按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。（板书。）

二、导入新课

三、读课文，理解课文是“怎样写”的

１、听读第一段，思考：

作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？

２、交流：

追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。）

３、小结：

围绕一个意思写清楚。

４、讨论：

作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？

讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……

５、总结第一段的学习方法。

６、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。

７、学后交流；检查指导：

重点指导：

⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里？

⑵ 鲸是怎样睡觉的？指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。

四、品析课文，了解课文“写得怎样”

１、比较，讨论：

如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好？

２、小结：

运用数字说明，具体、清楚，便于理解。

３、讨论：

课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢？

４、小结：

运用数字法（或其它方法）要注意准确、恰当。

５、谈一谈：

课文还有哪些地方写得好？为什么好？

五、总结

１、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。

２、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。

六、练习

１、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。

⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。

⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。

２、口头练说：

用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。

七、布置作业

观察一个小动物，写一篇短文。

《鲸》第二课时教案 篇3

【教学内容与目标】

学习课文４～７自然段，了解鲸的`生活习性；初步认识列数字、举例子、比较、比喻等说明事物的方法。

【教学过程】

一、复习

１、教师创设故事情境，生续说故事：

元旦到了，海洋鱼俱乐部准备庆祝节日，邀请所有的鱼类到海底隧道参加活动。鲸鱼也兴致勃勃地去参加活动，却被红鲫鱼拒之门外，鲸鱼很生气……

教师启发：鲸和红鲫鱼会有怎样的对话？结果如何？

２、通过上节课的学习，同学们还知道鲸最突出的特点是什么？课文用了哪些方法来说明鲸“大”的特点？

二、新授

１、你还想知道些什么？

教师归纳学生问题，明确教学目标：

⑴ 了解鲸的生活习性。

⑵ 看看作者是怎样来写这些特点的。

２、自学课文４～７自然段：

⑴ 边读边思考：

课文介绍了鲸的哪些生活习性？

⑵ 学生回答，师板书（吃食、生活、呼吸、习性、睡觉、生长。）

３、选择最感兴趣的一至二个段落认真读一读，并想一想作者是用什么方法把鲸的生活习性讲清楚的，然后用自己喜欢的方式（如朗读、画图、鲸的自述等）把你学到的有关鲸的知识介绍给大家。

４、交流汇报，你想向大家介绍什么？用什么方式介绍？注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

学生评议：

他（她）介绍得怎么样？教师根据学生的表述相机指导：

⑴ 第四自然段：书中怎样描写鲸吃食？（张、吸、闭、滤、吞、扑），注意突出重点词。

算一算鲸的食量２０００多公斤有多重？（相当于４０多个成年人）３０多吨有多重？（可以装６辆卡车。）

师引读，生分角色朗读。

⑵ 第五自然段：生说鲸呼吸的特点；做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

⑶ 第六自然段：画示意图。

⑷ 第七自然段：

师介绍：鲸长得很快，寿命很长；生说这样介绍好不好，为什么？体会运用列数字、举例子说明的好处。

三、延伸

１、你还知道有关鲸的哪些知识？

２、（演示课件：各种各样的鲸）

３、小结：

还有很多知识有待同学们去探索，你会发现大自然是个奇妙的世界！

四、作业

以下四道题目大家任选一道完成：

１、熟读课文，了解鲸的有关知识。

２、收集资料，进一步了解鲸。

３、以《鲸的自述》为题改写课文（也可用课文外的内容）。

４、学习课文说明事物的方法，介绍一种你喜欢的动物。
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更新时间：2024/12/25 9:55:01